xx四年级语文下册第一单元教案人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级语文下册第一单元教案人教版　　第一单元　　教学目标：　　.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。　　2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。　　3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。　　教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。　　教时：13课时　　1.《古诗词三首》教学设计　　教学目标：　　.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现

2、手法。　　2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。　　3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。　　4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。　　5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

3、们获得了不少经验。　　重难点：　　.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。　　2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。　　预习：　　.自学生字，读熟三首诗。　　2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。　　3.搜集别的描写山水风光的古诗。　　课时：2—3节　　第一节　　教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。　　教学过程：　　一、谈话引入：　　假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?　　　　　今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的

4、山山水水是什么样的。　　二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）　　三、指名认读生字，提示应注意的地方。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　亭庭——指导读准后鼻音　　谙——暗：区别音、形、意　　四、分组学习　　.读熟三首诗　　2.借助注释在组内试讲每首诗大意。　　3.交流预习中的疑问，组

5、内解疑。　　五、班内交流汇报小组学习情况。　　六、作业：　　.抄写生字。　　2.读、背三首诗。　　第二、三节　　教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。　　教学过程：　　一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉　　.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？　　鸟：多、高飞无影　　云：少（孤）慢慢飘走（闲）　　——展开想象，用自己的话描述画面　　2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

6、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。　　3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。　　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。　　4.指导背诵《独坐敬亭山》　　二、吟诵、理解〈望洞庭〉　　.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，

7、看谁描述得最美。　　此环节注意提示学生在描述中突出：　　（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。　　（2）白银盘和青螺分别所指。　　——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？　　3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。　　二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。　　4.指导背诵《望洞庭》　　三、吟读、理解《忆江南》团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

8、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努