欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27229067
大小:64.12 KB
页数:4页
时间:2018-12-02
《为学生搭起知识建构的桥梁》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、为学生搭起知识建构的桥梁周丽敏(河北省青县陈咀学区张二庄学校河北沧州062650)摘要:学生对新知识的掌握不是老师灌输的,而是在原有的知识基础上生长出来的。在教学过程中,通过不断的摸索,笔者了解到,给予学生机会,帮助学生生成目标,鼓励支持学生,关键处适时点拨等等,都会促使学生掌握新知识。关键词:知识桥梁鼓励支持学生对新知识的掌握不是老师灌输的,而是在原有的知识基础上生长出来的,这种生成是他人无法取代的。而实际教学中,我们往往只注重学生听懂了多少、会做多少道练习题。这种压迫式教学不仅磨灭了学生的学习热情,还增加了学生的学习负担,更主要的是对学生的创新能力是一种扼杀。课标指出:学生不是简单
2、被动地接受信息,而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得知识的意义。由此可见,老师作为学习活动的组织者、引导者、参与者,就要努力为学生搭起知识建构的桥梁,帮助学生自我生成。如何做到这一点呢?我认为可以从以下几个方面入手:一、给予机会,帮助学生生成目标。上课伊始,大多数老师导入新课,都要说明这节课的学习目标及要学习的内容,然后是讲解。学生坐着、听着、学习着,看似遵规守矩,可他们有没有真正参与学习呢?回答是否定的:学生在听着,是不假,却显得那么被动;学生在学,也无可厚非,却有机械记忆之嫌。学生没有真正进入文木,更没有主动探索,这对学生的思维发展是极为不利的。实践证明:学生只有自觉
3、地、主动地参与学习过程,才能有所发现、感悟、创造,才能真正理解与应用知识,才会享受学习的乐趣。作为老师,我们就要积极地为学生创设学习情境,给予学生机会,激励学生质疑问难,充分引导学生通过观察、猜测、实验、讨论、验证等多种方法,提高学生的自主意识,为他们的终身学习奠定基础。下面请看一个案例,也许对我们是一种启发。有一位教师在教商中间有0的除法吋是这样处理的:师:孩子们,今天我是以学生的身份来的,只要你们能说服我,就能做我的老师。请同学们打开书,谁敢做?试试看:854÷9;630÷6;1232÷4。师:面对三个不会说话的算式,你看出什么来了?生:它
4、们的除数都是一位数。生:商中间都有0。生:商是三位数。师:大胆提出你最想弄明白的问题。生:为什么商中间都有0?生:出现什么情况我们商0?生:不商0可以吗?师:是呀,这也是老师想弄明白的地方,请同学们再次看书,讨论一下,准备说服我。(为了能当老师,学生进行了深层次的学习,他们冇的验证,冇的讨论,有的还真和学习较起真来。十分钟后开始了全班交流。)生:除到十位,不够商1就用0占位。师:我为什么非要占位呢?生:商的最高位在百位上,说明商是三位数,你不写0,商就成两位数了。生:老师,你不写0,验算后是不对的。师:哦,原来0还非写不可……心理学家鲁宾斯坦说过:“思维通常开始于疑问或问题,开始于矛盾
5、。”面对学生可能出现的问题,教师充分利用学AI的奋效资源,及吋为学生搭建平台,让学生展开讨论,在质疑问难中改变了被动接受,大胆地说出了自己的理解,这时学生的主观能动性得到了充分发挥。如果我们把知识直接呈现给学生,用教师的思维牵着学生的鼻子走,学生的主体性就会逐渐销蚀,就会降低学:>J实效。数学理解有着不同的层次和水平,对于同一个数学知识,不冋的学生有自己不冋的认知角度、认知方式和认知结果。不Ml的学生可能冇Ml样的理解,也可能冇不同的理解,最重要的是我们要为学生提供一个机会,让他们去感受、去选择,并在数学活动中生成自己的学习0标,即自己所要攻破的难点。案例中,老师没有繁琐的导言,更没有
6、乏力的讲解,而是放手让学生自己看书,自己去寻求本节课的学习重点。这种B标的生成是自发的,是学生自己所要攻克的,积极性可想而知。二、提供材料,促进学生理解内容。课标指出:学习是学生主动建构知识的过程,是由内向外的生长,而不是由外向内的灌输,其基础是学生原奋的知识与经验。在数学知识的学4过程中,老师向学生提供丰富的感性材料,为学生理解新知架起一座桥梁,不仅能激活学生原有的知识结构,还能促进学生的数学理解。只冇学生进入了学习状态,他们才会积极地、主动地发现问题并解决问题;只奋尊重学生在学过程中的积极性、自主性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促进学生创造性地进行学习。如,我在教100以
7、内数的认识时,为学生提供了不同的物品(豆粒、小棒、三角等),让他们通过估一估、数一数来加强对loo以内数的认识。学生的学:>J积极性被调动起来了,很多同学己迫不及待地数了起来。但同吋也出现了问题:豆粒容易滚动,小棒易混。这是我早已预料到的,如何解决这个问题呢?(其实我在准备学具吋,还下意识地准备了线绳、塑料袋、小纸盒等学习材料。)是呀,怎样才能清楚地数出来呢?大家都在思考这个问题。突然一个男生说:把豆粒放在纸袋里就不滚了。可是老师数着数着还得从
此文档下载收益归作者所有