光合作用的探究历程

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1、光合作用的探究历程第4节能量之源--光与光合作用MadebyLeon光合作用光合作用是“地球上最重要的化学反应”光合作用过程示意图光合作用的概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。1.场所：叶绿体2.动力：光3.原料：二氧化碳、水4.产物：淀粉、氧气光合作用的“暗箱”叶绿体海尔蒙特的柳树实验+柳树幼苗2.5Kg干燥土壤100Kg柳树幼苗82.5Kg土壤重99.9Kg对亚里士多德的质疑结论：植物生长过程中的增重完全来自于水。植物增重=土壤减重光

2、合作用的“暗箱”海尔蒙特柳树实验叶绿体普利斯特利的实验(1771)普利斯特利的实验(1771)有人重复了普利斯特利的实验，却得到相反的结果，请结合已有知识考虑为什么？结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。修正&探索1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳。1779年，荷兰科学家英格豪斯做了500多次实验，证明普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。CO2O21845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作

3、用时，把光能转换为化学能储存起来。光合作用的“暗箱”海尔蒙特柳树实验普利斯特利的实验普利斯特利的实验叶绿体萨克斯的实验(1864)萨克斯的实验(1864)结论：光合作用的过程中产生的有机物是淀粉。萨克斯的实验属于我们学过的哪种实验？自变量：是否有光因变量：是否产生淀粉无关变量：实验材料、酒精脱色、滴加碘液【对照实验】光合作用的“暗箱”海尔蒙特柳树实验普利斯特利的实验普利斯特利的实验叶绿体萨克斯的实验恩格尔曼的实验(1880)恩格尔曼的实验(1880)1.为什么使用水绵？2.为什么用好氧菌？3.为什么要在没有空气

4、且黑暗的环境中？水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察可以确定释放氧气多的部位可以排除空气中的氧气以及其他光线的干扰光合作用的“暗箱”海尔蒙特柳树实验普利斯特利的实验普利斯特利的实验叶绿体萨克斯的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验鲁宾和卡门的实验(1941)光合作用释放的氧气来自于水同位素标记法实验设计：如何利用同位素标记法来确定光合作用产物中的氧气来自哪里？卡尔文的实验(20世纪40年代)卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的途径，称为卡尔文循环。光合

5、作用产生的有机物来自二氧化碳同位素标记法光合作用的“暗箱”海尔蒙特柳树实验普利斯特利的实验普利斯特利的实验叶绿体萨克斯的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验1.德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光24h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明()①光合作用需要CO2②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③练习2.右图为鲁宾和卡门实验的示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量之比是()A．1：2B．2：

6、1C．8：9D．9：8练习