光合作用探究历程

《光合作用探究历程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、光合作用的探究历程主讲：周金陈第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用光合作用的概念光合作用是指＿＿通过＿＿，利用＿＿，把＿＿和＿＿转化成＿＿，并且释放出＿＿的过程。对象与场所物质转换能量转换本质从人们认识植物到现在，人类从来没有停止过对光合作用的探索。公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。光合作用的探究历程光合作用的探究历程公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。1648年，比利时科学家海尔蒙特

2、出于对亚里士多德观点的怀疑，做了以下实验：海尔蒙特的实验证明：柳树重量的增加来自雨水而并非来自土壤。光合作用的探究历程海尔蒙特没有考虑到植物能否从空气中得到什么。1771年英国科学家普利斯特利开始研究植物与空气的关系：光合作用的探究历程光合作用的探究历程得出结论：植物可以更新污浊的空气。1779年荷兰科学家英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验，探究更新空气的真正原因。得出结论：光照、有绿叶，是植物能够更新污浊空气的两个必要条件。光合作用的探究历程由于化学发展水平的限制，人们当时尚不了解植物更新空气的原

3、理。1785年，发现了空气的组成，最终明确了：植物体绿叶在光下放出氧气，吸收二氧化碳。至此，人们大致了解植物生长的基本过程：绿色植物+水+二氧化碳植物生长+氧气光照??光合作用的探究历程1845年德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出光能→化学能1864年，德国植物学家萨克斯做了一个实验：碘蒸气处理黑暗处理半叶遮光处理得出结论：光合作用的产物有淀粉。光合作用的探究历程光合作用的探究历程1880年德国科学家恩格尔曼用水绵和好氧菌为实验材料研究了光合作用场所问题。得出结论：叶绿体是光合作用的场所。光合作

4、用的探究历程得出结论：叶绿体是光合作用的场所。光合作用的探究历程至此，光合作用的过程已基本清楚，可表示为：1897年，“光合作用”这个名称首次在教科书中出现。水+二氧化碳淀粉+氧气光能叶绿体但是人类对光合作用过程的研究并未停止……H2O+CO2(CH2O)+O2光能叶绿体????O2光合作用的探究历程19世纪末，人们发现了放射性同位素。随着技术的发展，人们对同位素有了更多的了解。1941年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法探究氧气的来源。1号CO2H218O18O22号C18O2H2O光合作用的探究历

5、程光合作用的探究历程19世纪末，人们发现了放射性同位素。随着技术的发展，人们对同位素有了更多的了解。1941年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法(18O)探究氧气的来源。得出结论：光合作用释放的氧气来自水。20世纪40年代，美国科学家卡尔文用14C标记的14CO2探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。他因此获得1961年诺贝尔化学奖。光合作用的探究历程19世纪末，人们发现了放射性同位素。随着技术的发展，人们对同位素有了更多的了解。1941年，美国科学家鲁宾和卡门

6、利用同位素标记法探究氧气的来源。鲁宾和卡门制备了含有少量同位素18O的碳酸氢盐和水，并用以供给照射的小球藻培养物。然后分析产生的氧，他们发现产生的18O的比率是和水的比率相称，不与碳酸氢盐的比率相称。很显然，光合作用的氧来自水。光合作用的探究历程鲁宾和卡门怎样说明了在光合作用中所释放的氧来自水。在每一试验中，18O释放的百分比是与供给小球藻的水中的18O的百分比相称，它不同于作为光合作用CO2来源的碳酸氢盐的百分比。光合作用的探究历程科学是没有国界的，科学探索也是无止境的，关于光合作用的研究仍然在继续……

7、昨日的海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、梅耶、萨克斯、恩格尔曼、鲁宾、卡门、卡尔文→今日的你和你们→明日的……练习光合作用能否放出O2，可观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生来验证。结合给出的三个倒置的试管，此验证性实验的最佳设计应为()A．只有a试管B．a试管和b试管C．a试管和c试管D．b试管和c试管练习下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量的比是()A．1︰2B．8︰9C．2︰1D．9︰8光照射下的小球藻悬液光合作用的探究历程谢谢！