略谈历史教学中实施课改教学的作用

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1、略谈历史教学中实施课改教学的作用桑丁卓玛青海省囊谦县民族中学【摘要】历史教学中实施课改教学的作用有以下几点：可以激发学生学习的潜能，全面提高教学质量；可以增长学生的知识面，引导学生密切关注历史和现实的联系，有利于培养学生良好的道德修养；可以提高学生的整体素质，为培养国家所需创造型的人才奠定基础。【关键词】课改教学历史激发潜能创造型人才【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)11—0091-01邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动

2、者，关键在于教师。”因此教师要转变教育观念，全面实施课改教学，完成课改教学赋予历史学科的各项任务，逐步构建“自主、合作、探究”的学习方法和学习方式，尊重学生的主体意识发展学生个体，鼓励学生在学习中大胆质疑，培养学生主动积极的探宄精神，激发创新意识。一历史教学中实施课改教学的目的是激发学生学习的潜能，全面提高教学质量中学历史学科是中学的一门重要学科，越来越受到广大历史教师的高度重视，新课程标准给中学历史教师提出了更高的要求：要充分调动学生的学习积极性，关注学生能力的培养和全面发展，教师要在教学中抓住历史教学的核心,贯穿于历史教学的过程，通过侧重对

3、历史事件深层含义的把握来进行授课。首先,教师教会学生如何从历史现象中获取有用信息，推敲文字的意图和态度，让学生依据特定历史事件，在整体理解的基础上进行重点归纳，以历史发生的事件、地点、人物、事件为线索，或以问题、图示为提示，让学生进行整体把握，这样有助于培养学生的思维想象能力、思维表达能力、思维逻辑能力。在实施课改教学的今天，作为教师，必须打破传统的教学观念的束缚，牢固树立起以实施课改教学为重点的素质教育思想，用教师自身的创新素质来激励和鼓励学生树立创新意识，培养创新精神。教会学生学会自己吸收、加工、输出信息，为进一步的深入学习打下坚实牢固的基

4、础；教会学生学会独立思考，使他们具备独立获取信息和运用知识解决问题的能力，要求学生创设成功机会，让他们参与事件活动中获取更多的成功体验；教师要善于发现学生的“闪亮点”，并及时表扬和鼓励学生来提高他们的学d兴趣，通过创造性的教学，最大程度地激发全体学生学的内在潜能，全面提高教学质量。二历史教学中实施课改的意图是开展丰富多彩的课外活动，增长学生知识面，引导学生密切关注历史和现实的联系，有利于培养学生良好的道德修养在历史教学中，教师不但要上好课堂历史教学，还要搞好课外教学活动,将课堂上学到的知识融入到社会实践活动中去陶冶情操、锻炼能力。必要吋组织学生

5、观看相关的经典电影，如《林则徐》、《西安事变》、《开国大典》等。学生看后，自己总结写出影评、观后感等，也可以写调查报告，同学之间，师生之间都可以互相交流，互相学习，还可以在班级学园地中展出，让大家评估质量；在历史教学中要注意引导学生把历史和现实结合起来，给学生认识、理解现实中的有关重大问题提供参考，启发学生从历史中汲取经验和教训，更好地为现在社会服务；教师要使用多媒体教学，应该充分发挥作用，让学生在快乐中学历史、认识历史、理解历史，这对教师提出了更高的要求，教师不但认真研究大纲、教材、备课，还要准备制作课件，同科教师也可以分工写作、相互配合、相

6、互补充，把准备课件及吋有效地运用到每节课中去，这样可以充分调动学生学习的热情，学生在愉快的学习中掌握知识，扩大了知识面，提高了爱国主义热情，有利地培养了学生良好的道德修养。三历史教学中实施课改教学的最终0标是提高学生的整体素质，为培养国家所需人才奠定基础青少年时期是成才的最佳时期，这个时期全体学生思路敏锐、思维灵活,爱刨根问底，善于联想，他们还敢作敢为，有冒险精神，勇于幵拓前人未走过的路，求知欲极强，作为一名历史教师，要抓住这有利时机，引导学生去学历史上一些有所作为的、英雄的人。古今中外具冇作为的人，都是从青少年吋期就奋发图强、打基础，从而要求

7、学生从小要有远大的志向，立志做国家需要的人才。要培养适应21世纪国家需要的创造型人才，教师自身要更新教育观念，真正明闩历史教学应侧重学生的主体地位，课堂上不能使学生被动接受知识，要充分调动学生学习的能动性，使学生由“要我学”变为“我要学”。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。教师要求学生创设问题情境，开展研究型的学习，以“解决问题”为载体，让学生通过自己收集、分析和处理材料来实际感受并体验知识的产生过程，培养提出问题、研究问题和解决问题的能力。学生有了问题才会有探索，只有主动

8、探索才会有创造，通过一系列问题活跃了学生的思想，为进一步培养创造型人才奠定了基础。（责任编辑：冯琰）