少幼儿古筝教学之我见

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1、少幼儿古筝教学之我见少幼儿古筝教学之我见　今观其器，上崇似天，下平似地，中空准六合，弦柱十二，拟十二月。设立则四象在，鼓之则则五音发，斯乃仁智之器也。西晋著名思想家傅玄在《等赋序》中描述了我国最古老的一种弹拨乐器之一古筝的外形，同时还告诉人们古筝是集仁义道德和敏智聪慧之灵气的乐器。在社会日益发展的今天，人们不单纯追求物质文明的享受，而更注意精神文明的享受，古筝则以其悠远绵延、高山流水的特色越来越受到人的青睐。.L.　　作为一种文雅乐器，古筝蕴含着博大精深的文化内涵，它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章，被誉为中国钢琴。从小学习古筝，不仅可以使孩

2、子受到文雅音乐的熏陶，从而具备文雅的艺术素养，而且可以通过学习，培养孩子细致认真的学习态度和坚韧的精神，控制力、专注力、分辨力也将得到提高和升华。我从事古筝教学多年，就教学实践谈谈体会。　　一、激发兴趣　　幼儿随着身心各方面的成长，生活范围的扩大，对身边的一切都充满好奇和探索愿望，许多家长让孩子学古筝，他们的目的很明确，即让孩子学点才艺，进行艺术熏陶。但是四、五岁的孩子灵性千差万别，条件参差不齐，如何教他们呢？　　首先，询问一下孩子的兴趣点，孩子是否喜欢，是否乐于听古筝的声音。孩子希望了解新事物，认识新世界产生的好奇心和兴趣点，这是学习古筝及其他技艺的前提，但

3、极不稳定。原中国足球队外聘教练米卢的快乐训练法让我很受启发。古筝的琶音音效孩子们很乐意听，因为它似流水、如山泉、像浪花，孩子们很快主动伸出小手在琴弦上拨来拨去。当他们听到自己奏出的声音时，会相互瞧着笑，带来征询的目光，好像在说：老师，我也行。孩子们这种可爱神态和对未知事物的探求兴趣，一直激励着我，抓住这个兴趣点，常弹奏他们喜爱的儿歌，如《好妈妈》、《小松树》等。这时孩子们很奇怪，古筝这个庞然大物，这么多弦，竟能奏出这么好听的歌曲，既惊奇又觉得很有意思，这样他们就有了强烈的试探愿望，脸上也露出了成功兴奋的笑容，这是自然入门的第一步。　　二、灵活多样的教学　　游戏

4、融于教学的学习原则。对于年幼的孩子来说游戏也是一种学习。德国幼儿园之父福禄信尔说：儿童早期的游戏是一切未来生活的胚芽。在教学中，我感到如果先通过组织游戏以儿童喜闻乐见的方式将孩子引入教学环境中，能够收到事半功倍的效果。例如，我在教学中曾组织学生玩听音辨高低的游戏，答对一方得到的奖励是弹奏古筝的一个指法，一旦弹得准确，奖励一朵小红花，效果非常好，许多孩子就是在各种游戏中你争我赶，不知不觉地完成了启蒙教学。　　在启蒙教学阶段结束后，我一方面采取正常的教育方法，另一方面采取赏识教育的教育模式。首先要教授给孩子的正确练习方法和习惯。在古筝教学过程中要告诉孩子如何安排练

5、习时间，如何在乐曲中找出重点来练习，对于难度大的技巧如何反复练习。在学习新曲子时，要他们学会试奏，学习预习，不能完全依靠老师进行填鸭式教学。幼儿毕竟不是成人，有些乐理他们不可能迅速领会，演奏技法的练习过程也十分枯燥。为调动他们练琴的积极性，我运用赏识教育模式，在教学中对于他们的一点一滴成绩给予充分肯定。而且让他们学会赏识，赏识别人与自己成功与进步，找到成功和走向成功的感觉。通过赏识教育，孩子练琴的自觉性、主动性空前高涨，互相赶超的氛围很浓厚，学习效果也很好。　　三、循序渐进，持之以恒　　万丈高楼平地起，基础不好难成大厦。在古筝学习阶段，基本功的扎实非常重要。指

6、法是技巧的基础，简单技巧是高难度技巧的基础，小曲子是大曲子的基础。开始学习枯燥的知识是走向成功之路的基础，不急于求成是学好古筝的关键所在，每次考级中都有不少跳级考的学生，我们并不反对跳级，方法掌握好了，到达技术要求，方可以跳级，不然对学生是不利的。比如有的学生左手练习还不到位，弹奏能力较差，就急于双手快速弹奏，结果不仅速度达不到要求，双手还不合拍。又如，有的学生短摇还没摇下来，就急于长摇、扫摇，造成指、腕易累，对下一步学习、提高形成很大障碍。还有不切实际乱攀比，别人弹几级，我也弹几级，或者是盲目追求进度，在短时间内一定要达到自己所定的进度，完成古筝高级别考试。

7、结果没有.L.一首曲子弹奏是完整的，既浪费了时间，又形成了一些不良习惯，难以克服纠正。因此按部就班把基础打好，避免跳着走，过早弹奏技法繁难的大型曲目是教师和学生都应注意的问题。　　不管出于什么样的学琴目的，家长们总是用心良苦。但习琴过程并非易事，需要毅力和耐力，是一点一滴、日积月累的过程，因此在学习过程中会遇到很多问题和困难。其实孩子学任何一门乐器都是在考验家长的毅力，孩子毕竟年龄很小，遇到困难挫折会打退堂鼓，只要家长们处理得当，就会获得预期效果；反之，会对孩子的成长过程产生负面影响。　　儿童是祖国的未来和希望，古筝是祖国的艺术瑰宝，古筝的继承与发展系于儿童身

8、上。只有体会儿童心理、生理特点，认真探