一年级数学导学案第三单元.doc

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1、定边县安边镇学区备课导学案年级：一年级学科：数学执笔人：拓艳丽教务处审核：2014年月日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：一共有多少(一课时)二、学习目标：1、经历与同伴交流5以内的加法的计算过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。2、开展有趣、直观的数学活动，产生学习激情，完成看图列算式的学习。三、教学过程：[温故知新]检查上节课布置的作业：说一说你在生活中发现的加法问题。[导学释疑]一、学：认真看，仔细想，我自学，我快乐。1、出示第一幅情景图，提问：图上有什么？你能根据图提出什么问题吗？2、你会怎样列式？（板书学生的回答）二、研：

2、轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐。比较3+2=5和2+3=5这两个算式，它们有什么相同和不同？三、展：大胆说，勇敢辩。我展示，我快乐。（1）两个算式中，相加的两个数相同，得数相同。（2）两个加数的位置不同。（3）两个加数的位置调换了，但得数相同。[巩固提升、检测反馈]四、练：认真做，仔细想，我自学，我快乐。1、说一说，填一填。让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。2、先画一画，再填得数。2+3=（5）1+1=（2）3、看图列算式。四、作业布置：五、板书设计：六、教后反思：备课内容自主调整备课内容

3、自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级：一年级学科：数学执笔人：拓艳丽教务处审核：2014年月日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：一共有多少（练习课）二、学习目标：1、在具体的情境活动中初步理解加法的含义，会读写加法算式，正确计算5以内的加法。2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力。3、感知数的计算与生活的联系。三、教材分析：加法就是把两个数（或几个数）合并成一个数的运算，现实生活中有很多例子。虽然本节是学习加法运算意义的练习课，但学生在平时的生活中都遇到或经历过这些事，只是不知道这些现象都可以用加法来表示。所以本节的重点是学习和理解加法

4、的实际意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表示，并初步探索5以内数加法的计算方法。四、教学过程：【温故知新】1、算一算。1+2=2+2=3+1=1+3=2+1=1+4=3+2=4+1=2+3=1+1=2、认一认。3+2=1+4=（）（）（）（）（）（）（）（）3、读一读。1+3=2+2=读作：读作：【导学释疑】第1题：说一说，填一填。根据图意，独立列出算式，再进行全班交流。教师要引导学生根据自己的算式说一说是怎样想的，结合实际问题体会加法的意义。学生列出的算式可能会有几种，只要能合理解释，都应给予肯定。第2题：本题是结合手指游戏进行加法运算。再进行

5、全班交流。第3题：本题是结合情景图写出加法算式。可以先让学生独立完成，结合图说一说自己写出的算式表达的意思。第4题本题是结合算式“2+3=5”来说一说生活中的加法实例，促进学生对加法意义的理解和应用。教学时，可以先引导学生找一找，说一说生活中哪些问题可以用“2+3=5”来表示。再进行全班交流。【巩固提升】第5题：本题是要根据具体情境提出加法问题，再用算式表示出来。教学时，可以先引导学生在图中找出两组信息：小白兔的只数和萝卜的个数，既可以提出计算小白兔只数的问题，也可以提出计算萝卜个数的问题。学生根据提出的问题列出算式后，要结合情景图解释算式中每一部

6、分的实际意义。第6题：先填数后要引导学生通过观察发现每次多2个的规律。备课内容自主调整备课内容自主调整【拓展延伸】第7题：本题是一开放题，学生可能会看到小圆凳中的加法问题，也可能会看到水果中的加法问题，或者窗台上摆放的花盆的加法问题，等等。还可以引导学生说一说教室里可以用加法计算的问题。【检测反馈】1、算一算。1+1=2+1=3+1=4+1=1+4=2+2=3+2=1+3=2+3=1+2=2、小练习册21页1、2、3题。先独立完成，在进行集体交流。五、作业布置：六、板书设计：七、教后反思：定边县安边镇学区备课导学案年级：一年级学科：数学执笔人：拓艳

7、丽教务处审核：2014年月日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：还剩下多少（一课时）二、学习目标：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法意义。2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。3、在教师的指导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。4、初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听别人思路的能力，体会学数学的乐趣。三、教材分析：本节课虽然是学生第一次接触到减法运算，但在以往的实际生活中，会经常遇到这些问题。本节课开始就是要帮助学生逐步理解减法的意义，知道生活中哪些现象可以用减法开始就是要帮助学

8、生逐步理解减法的意义，知道生活中哪些现象可以用减法计算，并初步探索5以内数的减法的计算方法。的减法的计算方法。四、教学过程