一年级数学第三单元导学案

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1、第三单元加与减（一）单元教学目标:1、在解决实际问题的过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：进一步体会加减法的意义，掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：准确计算100以内不进位、不退位加减。课时安排：10课时班级一年级科目数学课题小兔请客第 一课时主备教师白芳兰备课时间2.20--2.24预设上课时间2月27日 星期（一）课型新授课学习目标1、结合解决实际问题的过程，进

2、一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法运算。3、培养观察能力和多动脑筋、敢于探索的精神。教材分析小兔请客是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。学情分析小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。教学方法 操作实践、自主探索、合

3、作交流、积极思考教学重点熟练地口算100以内整十数加减整十数。教学难点 根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。课前准备小棒、苹果图片指导流程时间教师行为学生行为7（一）复习旧知识：51加减法的含义。把两个数合并起来。2求一共是多少用加法；从一个数里去掉一部分，求剩下多少用减法。学生小组交流指名回答（二）自主学习合作交流101、请同学们仔细观察书中20页的图片，找出有关的数学信息。2、小组内互相交流找到的数学信息。3、选学生代表说一说。整十数加法1、用小棒摆一摆。10个10个数。2、用计数器拨一拨。先拨2个10，再拨3个10，一共是5个10。整十数减法

4、1、用小棒摆一摆。5捆小棒就是5个10，拿走一捆就是1个10，还剩4个10。2、用计数器拨一拨。先在十位上拨5个珠子，再从十位上拨去1颗珠子，还剩下4颗珠子，就是40。学生讲故事来了解图意，用数学算式来表示操作，探索算法。（三）合作练习54、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。40+10=50（个）50-10=40（个）5、试一试。⑴出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40+2060-20⑵口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？认识加减法各部分名称，并加上单位名称。（四）问题训练合作提升10巩固练习独立完成第2题

5、，反馈。学生独立完成全班汇报核对（五）小结5同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？畅谈收获（六）拓展延伸5游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛）板书设计小兔请客 20+30=50（个）50-10=40（个） 加数加数和被减数减数差 教学反思7班级一年级科目数学课题采松果第二课时主备教师白芳兰备课时间2.20--2.24预设上课时间2月28日 星期（二）课型新授课学习目标1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。3、体会加法的交换率。教材分析在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。学情分析小学一年级的学生，抽象思维能力差，有

6、意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。教学方法自主探究、合作交流教学重点探索并掌握两位数加一位数（不进位、不退位）的计算方法。教学难点 启发学生探索计算方法，动手摆小棒。课前准备教学挂图指导流程时间教师行为学生行为（一）情境激趣引发思考5在茂密的森林里，松鼠妈妈正在和小松鼠采松果。咱们去采松果好不好？投影出示这么好听的故事，从中发现了哪些数学信息？开火车轮流说。指名答观察图画，提出问题（二）自主学习合作交流10活动一

7、：两位数加一位数（不进位）的计算方法（1）观察主题图，自编数学问题，然后列式解答；（2）思考25+4=？的算法。（3）如果用小棒如何计算？结果是（）？（4）如果用计数器如何计算？结果是（）？（5）那么思考4+25=？（6）你得出了什么结论？活动二：两位数减一位数（不退位）的计算方法1）求一个数比另一个数多多少，或者少多少，用（）法计算？2）用小棒如何计算？3）用计数器如何计算？4）你得出了什么结论？小组活动，讨论算法用小