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1、個別差異—智力因素概念性定義智力是抽象思維的能力智力是學習的能力智力是解決問題的能力智力是先天遺傳與後天環境二者交互作用所發展而成的能力個人的智力的高低可由其外顯行為表現之性向測驗vs.成就測驗性向測驗:預測能力表現—尚待發展的潛能成就測驗:考核已習得的能力—目前的實際表現一般特殊性向成就比西IQ測驗音樂性向側面圖西語字彙測驗SAT智力二因論--1904Spearman:人類智力的內涵包括一般因素G-factor特殊因素S-factor智力二因論--1963Cattell流動智力(fluidintelligence):受先天遺傳因素影響較大的智力—空間關係的認知,對事物判
2、斷反應速度晶體智力(crystallizedintelligence):受後天學習因素影響較大的智力—語文辭彙,數理知識10203050406070智力年齡流動與晶體兩種智力的發展流動智力晶體智力群因論--1938Thurstone:人類的智力是由七種基本能力組合而成:語文理解(verbalcomprehension):理解語文涵義語詞流暢(wordfluency):語言迅速反應的能力數字運算(number)空間關係(space)聯想記憶(associativememory)知覺速度(perceptualspeed):憑知覺迅速辨別事物異同的能力一般推理(generalrea
3、soning)群因論Gardner數理智力(Logical-MathematicalIntelligence)語文智力(LinguisticIntelligence)空間智力(SpatialIntelligence)音樂智力(MusicalIntelligence)體能智力(Bodily-KinestheticIntelligence)社交智力(InterpersonalIntelligence)內省智力(IntrapersonalIntelligence)自然觀察者智力(NaturalistIntelligence)智力結構論—Guilford,1959思維的心理活動中包括
4、了三種不同的事件引起思維的材料，決定思維內容視覺、聽覺、符號、語意、行動進行思維的心理活動，決定思維運作評價、聚斂思維、擴散思維、記憶保存、記憶收錄、認知整理思維的結果，獲致思維產物單元、類別、關係、系統、轉換、涵義Fromhttp://tip.psychology.org/guilford.htmlGuilford智力結構論5X6X6=180在整個立體式智力結構中,在理論上可按照三大要素的乘積,得5x6x6=180種不同能力Guilford認為人類的智力是由180種不同的能力結構而成天性與教養爭議(nature-nurturecontroversy)Zajonc根據1973
5、年在荷蘭舉行的大規模調查研究(以四十萬十九歲男生為對象,目的在研究智力,出生別,及家庭環境的關係),提出下面之觀察長子，女的智商傾向高於其弟妹的智商家庭中孩子愈多(超過三個以上)所有孩子的智商也將愈往後愈低孿生子的智商較其他單胎兒的智商略低單親教養下的兒童其智商較雙親教養者為低。單親教養時間愈早，對兒童智力發展愈不利獨生子的智商較之同胞兄弟姊妹2-3人者的智商為低(Zajonc)受試者之間的血緣關係與生長環境研究相關係數無血緣/不同環境4-0.01無血緣/同一環境5+0.24養父母與養子女之間3+0.2同胞兄弟姊妹/不同環境33+0.47同胞兄弟姊妹/同一環境36+0.55同
6、卵孿生子/不同環境4+0.75同卵孿生子/同一環境14+0.87祖父母與孫子女3+0.27父母與子女13+0.50遺傳和環境對智力的影響?先天遺傳決定了智力的基本架構,後天環境影響智力發展水平年齡1486100755025發展水平%智力發展曲線示意圖上個圖表有什麼問題?年齡1486100755025發展水平%智力發展曲線示意圖上下兩條紫色曲線圍成的面積,代表優劣環境可能對智力發展的影響.而影響的大小,又隨年齡增長而改變;早期影響較大,後期影響較小.智力測驗生理計量biometricmethod階段(高爾頓):相信人類智力的高低可以從其感覺器官的敏銳度來鑑定2.心理年齡階段:比
7、奈&西蒙(比西量表)發展測驗工具鑑別學童能力以便因才施教作業法(performancemethod)心理年齡(mentalagevs.chronologicalage)看受試者能通過幾歲組的題目,即為其心理年齡3.比率智商階段:斯坦福(Terman)-比奈(斯比量表)MentalAgeIQ=------------------------X100ChronologicalAge4.離差智商階段韋式(Wechsler)量表-人類智力隨齡發展先快後慢,成年後MA停止增加,CA繼續成長,會出現兒童期智力高,
