我国循证医学教学效果的系统评价

《我国循证医学教学效果的系统评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我国循证医学教学效果的系统评价[基金项目]南通大学第一批教学成果培育项目，南通大学教学研究课题（2010B11），南通大学杏林学院教育教学研究基金重点项目（2010J106）[作者简介]耿劲松，女，硕士研究生，讲师，研究方向：循证卫生决策与管理、循证医学教学*[通讯作者]倪衡建，Email：nihengjian@ntu.edu.cn耿劲松，倪衡建*，董建成，蒋葵，陈亚兰，吴辉群（南通大学循证医学中心，南通大学医学院，江苏南通226001）【摘要】目的　分析我国循证医学的教学现状及教学效果，探索系统评价方法在循证医学教学评价研究中的应用。方法　收集199

2、6年1月至2011年4月国内循证医学教学效果评价的文献，对符合纳入标准的文献进行质量评价，并对其研究内容、方法及结果进行整合分析。结果　共纳入15篇文献。循证医学教学能提高医学生的临床实践能力，循证医学组学生理论考试及临床技能考核的平均分均高于对照组。结论　循证医学为医学教育改革开辟了新领域，对培养高素质的医学生具有重要意义。【关键词】　循证医学；教学效果；系统评价；临床实践【中图分类号】G642.0【文献标识码】A耿劲松联系电话：13814606802、0513-85051891，电子邮箱jinsong2788@163.com，联系地址：江苏省南通市

3、启秀路19号南通大学医学院医学信息学教研室Impactofevidence-basedmedicinecurriculumonmedicalstudentsinChina:asystematicreviewapproachGENGJinsong,NIHengjian,DONGJiancheng,JIANGKui,CHENYalan,WUHuiqun(Evidence-basedMedicineCenterofNantongUniversity,MedicalSchoolofNantongUniversity,Nantong226001,Jiangsu,

4、China)AbstractObjectiveToanalyzeteachingstatusquoandeffectivenessofevidence-basedmedicine,andtoexplorethemethodofsystematicreviewintheteachingresearch.MethodsArticlespublishedbetweenJanuary1996andApril2011inourcountryweresearched.Theoverallqualitiesofincludedstudieswereassessed,

5、andthemaincontents,methodsandoutcomeswerecombinedintoanalysis.Results15studiesmettheinclusioncriteria.Evidence-basedmedicinecurriculummayimprovetheabilityofclinicalpractice.Dataofmeta-analysisindicatedthatscoresofexaminationandclinicaltestinevidence-basedmedicinegroupwerehighert

6、hatthosefromcontrolgroup.ConclusionsEvidence-basedmedicineopensaneweraoftherenovationofmedicalteaching,andhasimportantinfluencesoncultivatinghighqualifiedmedicalstudents.Keywordsevidence-basedmedicine；teachingeffectiveness；systematicreview；clinicalpractice循证医学就是遵循现有的最佳证据进行临床实践和制

7、定宏观医疗卫生决策。实施循证医学将会不断淘汰现行无效的医学干预措施，防止新的无效的措施进入医学实践，充分利用有限的医学资源并不断提高医疗卫生服务的质量和效率。循证理念和实践模式已成为卫生服务发展的强大驱动力，循证医学教学在医学生的临床实践技能培养中占有举足轻重的地位。我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》明确指出：医学院校要在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，使学生养成科学思维，掌握科学研究方法；临床医学课程包括循证医学等课程的内容和临床见习。本文首次运用系统评价的研究方法，评价、总结并探讨我国循证医学的教学效果，为推动循证医学教

8、学工作、提高医学生的循证思维与临床实践能力提供借鉴。一、资料与方法（一）纳入与排除标准（1）研