浅谈英语教学中如何开展写作准备活动

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1、浅谈英语教学中如何开展写作准备活动华东师范大学松江实验高级中学沈勤<摘要>：英语写作是学生所学语言知识的综合运用，是听、说、读、写四项技能中最为复杂的一种技能，也是学生感觉最难提高的技能。作为教师，应在课堂教学中加以辅导，尤其是加强写作准备环节的指导，如发挥教材的模板作用，组织学生开展写作合作学习，注重语言素材的有效输入，激发学生的写作情感等，从而帮助学生开拓思路，激发思维，正确运用语言，消除写作焦虑，树立信心，提高写作能力。<关键字>：写作准备教材合作学习语言要素情感准备一、英语写作的重要意义英语写作是英语学习四项基本技能之一，是一个及

2、其重要的知识输出，是听、说、读、写等技能中最能体现学习者综合语言能力的技能，是外语教学所要达到的目的之一，所以，它是语言教学和语言训练的重要内容，也是语言评价的重要项目。《上海市中小学英语课程标准》中对高中生的写的语言技能规定如下：能正确填写表格，正确书写便条、信件等应用文，能根据要求写不少于120个字的短文，意思连贯，语言正确，这从学习技能方面对学生提出了严格的要求。再从社会发展的角度来看，写作是一种自我表现，情感交流的方式，随着我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的合作日益密切，具备扎实的英语写作功底将对个人的发展起到积极的促进作用

3、。二、学生在英语写作中的困难和问题目前，对于许多郊区高中生来说，觉得英语四会技能中最难提高的就是书面表达能力。他们对于写作常常抱有最好不写的心态，即使在老师的要求下，勉强地完成了写作任务，也很少会重读一遍文章，认真检查，修改，给文章润色。笔者经过调查和分析，结合自己的教学经历，发现学生害怕写作的原因和主要困难在于：（一）、语言表达能力薄弱。郊区的学生普遍存在着英语词汇量缺乏的困难，词组和句型掌握得不牢固，不能灵活运用和迁移，导致语言表达能力差，无法正确地用英语进行描述和表达思想。（二）、中英语言之间相互影响，使学生在写作时不能用英语思维，

4、经常在脑中先出现汉语的内容，然后逐字逐句翻译，中文式英语的现象非常严重，语言的胡乱堆砌现象严重。(三)、学生缺乏对审题、文章结构、句段分布等语篇方面的知识，当拿到一个题目或一段材料时，往往会不知该如何确立文章主题，组织文章结构。（四）、学生的写作思维较狭窄，知识面不开阔，分析问题的能力薄弱，不会深入剖析，所以文章内容显得乏善可陈，缺乏灵气。综上所述，可以看出，正是由于以上的种种困难和障碍，犹如拦路虎一般，使学生产生畏难不前、消极懈怠的情绪和心理，导致英语写作能力不断退步。所以，笔者认为，作为英语教师，当务之急是挖掘学生已有的知识资源，激发

5、学生的写作兴趣，教授学生写作的基本要素，培养他们的写作习惯，帮助学生排除写作时存在的困难，所以，在写作过程中，认真开展准备阶段的教学活动将有效地解决上述的部分问题，教师的指导作用和学生的参与程度能鼓励他们较轻松地完成写作任务，培养他们的写作能力。三、英语写作准备的意义和作用-5-毛泽东有句名言：“不打无准备之战。”其意义是，成功的必要条件之一就是要做好充分的准备和周密的计划。同样，在英语写作过程中，要顺利地完成写作任务，写前的准备工作起着举足轻重的作用，具有积极的意义。（一）写作准备有利于帮助学生开拓思路写作过程被认为是一个创造的过程，但

6、是在这个过程的开始阶段，大多数学生的大脑一片空白，不知道写什么，而写前的准备活动可以在此时帮助他们开拓思路，将先前储存在大脑中的知识经验激活，让清醒的头脑能够审视它们并对其进行加工处理。在这个过程中，通过不断地思索、寻找信息，学生的思维被充分地激发，从而打开了思路，使下一步的写作变得容易。（二）写作准备有利于推动合作学习的氛围近年来在国际上产生一定影响的过程写作法是较符合我国的英语课程改革提出的教学目的和要求的写作教学法。它提倡的写作过程包括写前准备、写作阶段、修改和编辑阶段。在写前准备阶段的活动可以通过合作学习的形式来实现，即以学习小组

7、为单位，就某个特定的话题进行讨论、交流，以生生之间、师生之间的互动促进学生积极参与构思，群策群力，使孤立的写作行为变为群体合作的写作行为。此外，新课程标准中积极倡导课堂教学采用合作学习的方式来激发学生的学习热情，培养学生的创新能力，在大家合力的作用下共同解决困难，完成任务。因此，写前准备活动的开展不仅能使学生借助集体的智慧排除困难，更能在班集体中形成共同合作，奋发向上的氛围。（三）写作准备有利于树立学生写作的自信心英语教学中情感教育是一个不容忽视的要素，学生的自信心和学习兴趣可以激发学生的智慧和潜力，是获得成功的精神动力。而现在很多学生由

8、于缺乏写作的兴趣，无法克服写作中存在的困难，他们对写作的焦虑感日益加深，逃避或拒绝写作现象时有发生，形成了恶性循环。所以，教师在写作准备阶段，通过创设情境、合作学习等方式，营造有利于互动的学习