浅谈作文教学如何开展自由写作实践

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1、浅谈作文教学如何开展自由写作实践　　一、自由写作实践的提出　　作为语文教师，我们都清楚，写作教学的主阵地在课堂上。无论是写作指导还是修改讲评，都需要在课堂上进行。由于课堂教学本身所具有的信息密集的特点，所以写作教学的效率很高，课堂作文教学成为了提高学生写作水平的重要途径。除此之外，我们还应极力开拓其他渠道，如要求学生多读课外书，留心观察身边的人和事，培养学生养成做摘录、写日记的好习惯等。这些都是为写作积累素材。但是无论理论上怎样先行，也离不开积极、丰富的写作实践。由于课堂写作教学任务较重，时间有限，决定了它实施时周期长、反馈慢的特点

2、，那么开展写作实践的重任就落到学生的课外写作实践中去了。鉴于课外这个时空特点，我觉得开展自由写作实践比较合适。就我看来，自由写作实践具有以下优势：　　1.写作的空间更广阔。学生不再受写作内容的限制，可以写自己有兴趣的、关注的各种事物，写作的欲望会更强烈，兴趣更浓厚，有利于写出好的作品。　　2.写作的时间更灵活。学生可以在相对更宽裕的时间内进行写作，思考会更有广度和深度，作品更成熟。　　3.写作的环境更宽松。由于卸除了课堂的紧张、压力，学生的精神会处于放松状态，在这种状态下写作，效果更佳。5　　4.评价的功利性更弱。课外的自由写作实践

3、作品，教师的评价一般简洁，且尺度放得较宽。学生对评价的关注度也不及课堂上高。　　5.表达更自由。正因为具备了以上四个特点，学生在写作中受到的束缚更小，可以毫不掩饰地抒发自己的情感，表达自己的感受和体验，发出自己的声音。　　6.反馈交流更便捷。一般的课外自由写作实践作品篇幅较为短小，写作频率较高，评价简明，故反馈的速度也很快，自由交流的障碍更小。　　二、自由写作实践的目标原则　　以兴趣培养、习惯养成为主要目标，以激励为主要原则，提高学生的写作水平。　　三、自由写作实践的形式　　自由写作实践的形式为日记、练笔和网络写作。　　写日记和练笔

4、作为语文写作教学的优良传统，作用和意义仍然很大。学生投入的成本较低，开展写作的障碍小，且稳定性、可靠性强，便于积累，应该继承和发扬。网络时代的到来，使得网络写作走进了我们的生活。网络写作不仅是时代的发展要求，而且相对传统意义上的写作方式来说，更加灵活自由，参与和交流更便捷，信息的传播更快更广。互联网时代，网络写作是学生必须掌握的一项技能，条件具备的学校和家庭都可以开展。　　四、自由写作实践的开展　　（一）日记、练笔　　1.运用好评价机制5　　（1）评价重态度、重习惯、重过程。有良好的态度和习惯是自由写作实践能持续开展和取得良好效果的

5、前提条件和保障。因此，即使面对的是学生稚嫩的、有缺陷的作品，只要他写作的态度是端正的，我们都应该秉着激励的原则来评价，帮助他改进提高。同样，面对优秀的作品，我们也不应该吝啬我们的赞誉之词。当我们的学生看到自己的作品得到充分的肯定时的眉飞色舞，兴高采烈，甚至骄傲，都可以转化成促使他们继续写下去，写得更好的驱动力。　　（2）及时批阅、反馈、交流展示。及时的反馈，可以使得写作的周期缩短，频率增快，学生得到的肯定越多越快，写作的热情会越高，冷处理会降低他们写作的热度。　　交流展示也是必不可少的，将优秀的作品公开发表是最好的展示方式，学生体验

6、到成功后，写作的信心会极大增强。很多时候，一个肯定，常常带给一个人许多改变。你无意中一句夸奖“你的文章写得真棒！”“你这个句子写得真美！”或者在班上将某位学生的作品读出或是张贴，他可能从此会不再畏惧写作乃至会喜欢上写作。与老师和同学们一起交流作品，体会写得美的，改进有问题的，在轻松愉快的氛围中共同研讨，这样的方式会更受学生欢迎。　　2.科学的定位和指导　　写作实践的终极目标还是提高写作水平，那么如何利用写日记、练笔来提高写作水平呢？在一些时候，也可以在广泛的写作空间内对写作内容进行一定范围的圈定、写作方法的指定，有针对性、系统性地进

7、行思维和语言的训练。最好的方式是写片断。内容可定为写人叙事、写景状物、想象等几方面，有计划地开展相对自由的写作实践。5　　如某段时间的训练以写人为主。可以写老师、同学、朋友、父母、长辈等，也可以写其他人，如超市的售货员、市场菜贩子等。系统地指导学生通过运用各种外貌、动作、心理、语言、神态等描写方法来写人，力求学生描写刻画的能力得到提高。当然，在写作前，还需指导学生对描写对象进行仔细观察。　　叙事则着重于将身边的事写清楚，写条理。叙事要求学生掌握时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等要素。也可将内容定为编写童话故事、科幻故事，将古诗

8、改编成记叙文等，或进行扩写、缩写、续写、改写来培养学生的想象能力。　　如果是议论则重在有理有据，学生对一件事能发表看法，并能提出支撑自己观点的相关依据。　　如此有序列、系统地开展自由写作实践，效率应该会更高。　　（二）网络写作　　由于