人际沟通培训对实习护生沟通能力及实习效果的影响(引用)

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1、专业知识点为中心，提前给出相关专业词汇，由老师提出问题，护生自行设计情景，将需要回答的问题融人情景对话之中进行练习。对照组采用在专业课结束后进行常规教学，即以教师讲授语法、句型为主，护生进行阅读、翻译、解释。1．3观察指标课程结束后，两组护生专业英语的成绩(包括口语、词汇、专业试题)、专业课成绩进行比较。1．4统计学处理所有数据用SPSS13．0统计软件进行统计分析。2结果2．1两组护生主观感觉情况比较两组护生主观感觉具有较大差异性。实验组护生感觉CGFNS专业英语对自己帮助较大的比例明显高于对照组。见表1。表1

2、两组护生主观感觉情况比较[n(％))注：P

3、。涉外护理专业的工作对象主要是外国人，所以能用英语将专业知识学以致用就显得尤为重要。本文以美国CGFNS考试模式作为切入点，将专业知识重点内容以全英文方式溶入临床病例，提出问题，引发护生思考，在思考问题的过程中，强化了相关重点内容，并主动记忆专业词汇，结合基础英语练习情景对话，不但提高了专业英语水平(词汇及口语)，而且提高了专业课成绩，收到较好的教学效果。参考文献l杨慧．从国外护理教育看我国涉外护理专业教育改革[J】．医学教育探索，2006，5(8)：781．2朱玉婷．涉外护理必须注重护理技能以外的素质培养[J】

4、．护理教育，2005，23(2)：64-65．3陈辉．涉外护理专业英语教学初探(J]．护理学杂志，2003，18(6)：461—462．(本文编辑：王溪婷)人际沟通培训对实习护生沟通能力及实习效果的影响国际护理学杂志 2010年29卷01期 王莉莉张庆玲梁宇张淑敏黄双丽宫叶琴李丽华【摘要】目的探讨人际沟通培训对实习护生沟通能力及实习效果的影响。方法将60名护生随机分为试验组和对照组各30名，对照组采用传统临床教学方法带教，试验组在传统临床教学基础上，于实习12周开始对实习护生进行人际沟通能力培训。采用自行设计的护

5、生沟通能力与实习效果调查表进行调查。结果实习36周后两组人际沟通能力与实习效果均显著提高，试验组效果显著优于对照组(P<0．01)。结论沟通培训能全方面提高临床实习护生的综合素质，提高实习效果，为培养适应社会发展的新型护理人才提供良好的方法和科学的依据。【关键词】临床实习护生；人际沟通能力；实习效果中图分类号：1t47：CA24．24文献标识码：BDOI：10．3760／ema．j．issn．1673-4351．2010．01．063作者单位：157011黑龙江牡丹江，牡丹江医学院护理学系万方数据·134·The

6、effectofinterpersonalcommunicationtrainingontheabilityofcommunicationamongpracticingnursesWANGLi—li，ZHANGQing—ling，HANGYu，eta1．NursingDepartment，Mu—danjiangMedicalCallege，Mudanjiang157011，China【Abstract】ObjectiveTodiscusstheeffectofinterpersonalcommunicationt

7、rainingontheabilityofcommunicationamongpraeticingnurses．Methods60practicingnur8e8wemdividedintoexperimentalandcontrolgroups。eachgrouphad30．ControlgroupwaBgiventraditionaltraining，andexperimentalgroupWaSgiveninterpersonalcommunicationtrainingbesidestraditional

8、training．Theself—designedquestionnairewasusedtoevaluatetheeffectoftraining．R群llltsTheabilitiesofcommunicationandtheeffectsofpracticewereenhancedinbothtwogroupsafter36W，andtheeffectsofexpe