分析影响护生临床实习效果的因素及对策

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1、分析影响护生临床实习效果的因素及对策摘要：临床实习期是护牛直观认识临床护理工作和锻炼护理技能、培养护理意识和自信心的关键时期，同时也是护生树立正确的医护观念、联系理论与实践的主要途径。当前的护生临床实习过程中，存在较多的影响因素。组织护生临床实习过程中，应结合护生学习与时间特点、医院工作环境等方面深入分析护生临床实习效果的影响因素，针对临床实习的影响因素采取相应的对策。关键词：护生；临床实习；效果；影响因素；对策【中图分类号1G424.4【文献标识码】C【文章编号】1674-7526(2012)08-0207

2、-01护理学专业通过理论教学与临床实践两种方式培养和槊造学牛综合能力。护生临床实习是护生直观认识临床护理工作和锻炼护理技能、培养护理意识和自信心、将理论知识与实践相结合的重要环节。当前的护生临床实习过程中，主要存在实习师资水平不高、实习项目及时间安排不合理、实习教师与护生之间缺乏沟通、护生与患者沟通能力差等问题，及时发现护牛临床实习过程屮存在的问题与影响因素，深入发掘问题根源及相关因素，并结合护生理论知识掌握程度及临床实际能力，针对存在的问题及相关影响因素采取相应的解决措施，是帮助护生更好地联系理论与实践、提

3、升护生临床实习效果的根本。1护生临床实习效果的影响因素1.1护生理论知识不扎实或脱节：临床实习环节是护生锻炼临床护理实践能力和培养实际护理意识的环节，临床实践过程的意义和难度均高于理论学习过程，但又离不开基础理论知识的支撑和指导。在护生进行临床实习过程中，很多基础性的护理常识和操作常识严重不足，很多护生进行外科护理实习时，不知道如何打开无菌包；铺好无菌盘Z后，不知道其严格的时间限制；有的学生将无菌盘中的无菌物品取出之后，又将物品放冋原处。不够扎实的基础理论知识导致护生普遍在实际临床实习过程中严重缺乏自信心，更

4、使其难以灵活、高效地完成临床实习任务。1・2临床实习师资水平不足：护生对临床护理缺乏实际操作经验，带教教师的质量与水平直接影响护生最终的临床实习效果。当前的临床实习带教教师普遍缺乏对护生的理解和换位思考，没有将护生作为临床实习过程的主体和中心，而是简单地为护生讲解和示范。带教教师在讲解与示范过程中，既没有很好地将操作过程的理论与实际操作方式结合讲授，也没有很好地协调护理技能与护理理论之间的关系，没有根据护生实际理论和技能状况切实提升护生的实习效果。1・3医院和社会影响因素：当前，社会各界对护士的工作没有充分的

5、理解和重视，没有为护理工作人员营造良好的社会氛I韦I,加之为前很多护理人员对工作存在不满情绪，使护生对未来的岗位存在失望和恐惧心理。医院对护生临床实习没有给予足够的重视，或没有进行合理的安排，在繁重、紧张的日常护理工作中，没有合理编制护生的带教人和实习项目，安排的带教者水平和素质参差不起，护生很多的临床实习工作经常处于混乱状态，加之医院过多限制护生实践工作，严重影响护生临床实习效果。2提升护生临床实习效果的对策2.1注重临床实习中的理论知识培养：基础理论知识是临床实践的有力支撑，临床实践过程的意义和难度均高于

6、理论学习过程，但又离不开基础理论知识的支撑和指导。应将护理工作理论知识进行合理分层，依照一定的层次和阶段对护生进行培养和强化。将最具基础性的理论知识在临床实习前期安排到护生的口常教学项目之中，将于护理实际操作相关的理论知识安排到临床实习过程中，并与实际临床实习操作指导有效融合，通过多种方式，帮助护生建立扎实、实用的临床实习理论知识体系，推动临床实习顺利进行。2.2师资力量合理配置：带教教师的质量与水平直接影响护生最终的临床实习效果。进行临床实习规划之时，应对实习带教教师进行合理、科学的安排和规划。首先，要引入

7、和培养具有专业素养的临床实习带教队伍,结合不同带教教师的特点和专长合理配置到不同的环节和不同的实习小组。尤其注重带教教师与护生的沟通和交流，通过良好的沟通和交流及时了解护生的实习状况和心理状态，对护生的焦虑、恐惧、回避心理及时予以疏导，帮助护生更好地融入到临床实习工作中。2.3合理安排临床教学：临床实习时间和资源有限，应对护生临床实习的时间和环节冇效安排，同时注重对护生操作能力、沟通能力、护理意识等方面的重点培养。在护生临床专业课程教育阶段，应对护生每周的授课和临床实习时间合理安排，随着临床实习的进行，逐渐加

8、大临床实习环节的时间比例，视护生实际适应和培养状况适当调整两种教学环节的比重，直至最终实行全面临床实习教学。临床实习中，安排专门的教师引导学生观察和学习与病患的语言沟通技巧与非语言沟通技巧，逐渐提升护生的护理意识和沟通能力。3总结当前的护生临床实习过程中，主要存在实习师资水平不高、实习项目及时间安排不合理、实习教师与护生Z间缺乏沟通、护生与患者沟通能力差等问题，及时发现护生临床实习过程中存在的问题与