课题第四章第二节细菌.doc

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1、课题：第四章第二节细菌一.教学目标1、知识与技能：通过观察会描述细菌的主要特征和结构特点；通过与植物细胞结构的比较，推测出细菌的营养方式。2、过程与方法：通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。通过描述巴斯德实验理解对照实验的设置，对单一变量的控制。3、情感态度价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神；认同技术的进步与科学的发展密切相关；认同饭前便后洗手的必要性。二.教学重难点1.教学重点:掌握细菌的重要特征和结构特点2.教学难点:巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。三．学习方法：自学

2、；合作探究四．自主学习：（一）.阅读细菌的发现回答：课本（p58-59）1.17世纪后叶，荷兰人（）发现了细菌。2.法国科学家（）设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由（）造成的。3，巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存就喝牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称其为（）拓展：从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识?（二）.阅读细菌的形态和结构回答1.细菌有（）（）（）等不同形态，有的细菌相互连接成团或长链，但是每个细菌是（）生活的。所以说细菌是（）。2．填写细菌各部分名称；细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？3．填写动植物细胞结构名称拓展：细菌能进行光合

3、作用吗？它的营养方式是什么？在生态系统中的作用？（三）细菌的生殖1.细菌的生殖方式？2.（）是细菌的休眠体。拓展：细菌哪些特点与它分布广有关？五.课堂巩固1、证明细菌不是自然发生，而是来自于原来已经存在的细菌的科学家的是（）A.罗伯特·胡克B.列文虎克C.巴斯德D.林奈2、以下各项中，不是细菌的是（）A.大肠杆菌B.乳酸杆菌C.酵母菌D.链球菌3、细菌与洋葱的细胞在结构上的不同之处在于没有（）A.细胞膜和细胞核B.叶绿体和细胞核C.叶绿体和细胞膜D.细胞膜和细胞质4、细菌的营养方式和下列哪种生物相似（）A.水稻B.真菌C.家兔D.银杏5、细菌的生殖方式是（）A.孢子生殖B.营养生殖C.有性生殖

4、D.分裂生殖6、细菌在恶劣环境下形成的休眠体叫（）A.孢子B.芽孢C.种子D.菌丝7.细菌的细胞内没有（），所以不能进行（）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（）型。A、叶绿体、光合、异养B、线粒体、光合、自养C、叶绿体、光合、自养D、线粒体、光合、异养8.外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（）A、防止细菌进入病人体内B、防止因手消毒不干净而留有细菌C、防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内D、以上都是9.细菌的个体都非常______。细菌的形态主要有_______、_______和_________。