导学案第四章第二节细菌.doc

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1、导学案第四章第二节细菌年级八年级学科生物时间11.15主备教师赵建党学习目标1、描述细菌的形态和结构特点。2、说出细菌与人类生活的关系。3、认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的重要作用。教学重点：细菌的形态和结构特征。教学难点：“观察和思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。教学过程教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。第一步，自己解决问题；第二步，两人小组解决问题；第三步，四人小组解决问题。自主学习1、细菌是由谁发现的？2、巴斯德的实验是怎样演示的？3

2、、巴斯德的实验告诉人们的事实是怎样的？4、巴斯德为何被称为“微生物学之父”？5、细菌的形态有哪些？6、细菌的结构如何？7、细菌是如何生殖的？8、细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？9、学会计算细菌繁殖后的数目？质疑解惑阅读73页观察与思考，讨论：1、细菌的结构有什么特点？从细胞结构看，与动物细胞相比，细菌具有细胞壁，没有细胞核；与植物细胞相比，细菌没有细胞核、叶绿体。细菌的结构特点是虽然有DNA但没有成形的细胞核。2、试根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？说说你的理由。由于细菌

3、的细胞内没有叶绿体，所以不能像绿色植物那样进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活。巩固1、17世纪后叶，荷兰人用自己的显微镜，发现了细菌的存在。2、“微生物学之父”：。（1）1864年7月14日，在法国科学院的报告厅中，巴斯德展示了他的实验结果，向世人证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的产生的。（2）发现了，酵母菌。（3）提出了保存酒和牛奶的以及防止手术感染的方法。3、细菌的形态：达标巩固达（1）个体十分；（2）根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫做；杆形的叫做

4、；有些弯曲的或成螺旋形的叫做。（3）细菌都是的，有些细菌虽然相互成团或长链，但是其中每个细菌都是的。4、细菌的结构：（1）基本结构：细菌是由、、和集中的区、区域。（2）特殊结构：有些细菌的细胞壁外有，有些细菌有。（3）细菌与动植物细胞的主要区别：有集中的区域，却没有，属于生物（4）没有叶绿体，是生态系统的。5、细菌的生殖：细菌是靠进行生殖的，也就是一个细菌成两个细菌。分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时细菌就能分裂一次。6、细菌有许多特点使它们成为生物圈中分布广泛的一类

5、生物。就细菌的一些特征回答下列问题：（1）细菌个体，极易为各种媒介携带。（2）细菌进行生殖，繁殖快，数量多。（3）有些细菌在生长发育期，，细胞壁增厚形成芽孢。芽孢是对不良环境。（4）芽胞小而轻，可以，落在，就又能萌发成细菌7、细菌的和的特性，使它们几乎无处不在。标8、假设你手上此刻有10个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖一代计算，在你没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？25600个，看来经常洗手可以减少手上的细菌数目，防止自己

6、感染细菌而生病，因此要养成搞好个人卫生的良好习惯。9、当咳嗽或打喷嚏是，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外．联系以前学过的知识，想一想，如果在感冒时，对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？我们每时每刻都在进行着呼吸，鼻腔黏膜上的黏液会将空气中的细菌或芽孢粘住，口腔黏液内也会残留有细菌等微小生物。当人咳嗽或打喷嚏时，气流会把口腔和鼻腔中的黏液带出很远，黏液中的水分很快蒸发，细菌等微小生物就会随着气流四处散布，如果这些细菌或其他微小生物有可能引起疾病，就会威胁到他人的健康。因此，每个人在咳嗽或

7、打喷嚏时，都要使用手帕或纸巾阻挡液滴扩散，而且避免冲人咳嗽或打喷嚏。10、根据细菌的结构图填完成下面的空格：①②③④⑤⑥。反思纠错