导学案设计---第二节--细菌2

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1、第二节细菌导学案学习目标：1、了解细菌发现的过程和巴斯德对微生物学的贡献。2、描述细菌的形态和细菌细胞的结构。3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。掌握细菌的生殖方式。学习重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。学习难点：巴斯徳实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。教学过程：一、导入新课夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，苹果会腐烂，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？细菌是什么样的？它又是怎样生活的？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？二、自主探究，合作交流学习任

2、务一：了解细菌的发现过程1、生阅读课本P58-59页内容，讨论归纳细菌发现的过程，思考五个问题：（1）最先发现细菌的人是谁？他是怎样发现细菌的？（2）谁推翻了细菌是自然发生一说？（3）普通烧瓶中的肉汤为什么会变质，而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质？（4）巴斯德通过实验得出了什么结论？（5）巴斯徳还有那些主要贡献？反思：读了“细菌的发现过程及巴斯徳实验过程”你对科学的发现有什么新认识？1、科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。2、巴斯德的故事告诉我们，平时只要细心观察，认真思考，勇于实践，就能发现自然界

3、的奥秘。学习任务二：描述细菌的形态、结构1、对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。（2）、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞）2、我们以杆菌为例，请大家认真观察图片，以小组为单位讨论以下儿个问题：（1）细菌有哪些结构组成？（2）试回忆植物细胞的结构，比一比细菌与植物细胞有什么异同？讨论细菌与动、植物细胞相比有什么异同。填写下表:类别细胞壁细胞膜细胞质细胞核特有结构细菌植物细胞动物细胞拓展反思：（1

4、）植物是怎样制造有机物获得营养物质的？植物制造有机物的条件是什么？（2）从细菌的结构上看，你能推测细菌的营养方式吗?学习任务三：细菌的生殖细菌如果找到了适宜的生活环境后，就要开始生长繁殖，那细菌是怎样繁殖的呢?1、自学课本p61,结合插图，描述细菌的生殖特点。2、展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽泡的认识。①细菌是靠生殖。是细菌的休眠体。②芽泡有什么特征?合作探究：①细菌的芽泡是生殖细胞吗？为什么？②假设你的手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你

5、有什么启示？我们平时就要养成经常洗手、洗澡、换洗衣服等卫生习惯，特别是饭前洗手，它是切断肠道传染病传播途径的一种有效措施拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关?B.都是单细胞生物D.都没有真正的细胞核）A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.荚膜三、课堂检测1.巴斯德用一个鹅颈瓶保存的肉汤四年都没有腐败其原因在于（）A.鹅颈瓶是封口的，细菌根本无法进入B.鹅颈瓶中的空气不能与外界空气相通C.没有空气，细菌无法生存D.鹅颈瓶口又细又长，空气中的细菌很难通过这样的瓶口进人肉汤2.下列关于细菌的叙述，错误的是（）A.大多数营异养生活C.都能使人和

6、动植物产生疾病3.下列结构不是细菌细胞的呈本结构的是（4、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A球菌B杆菌C螺旋菌0芽抱5、细菌的细胞与洋葱表皮细胞相比，缺少的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.成形的细胞核6、肺炎球菌侵入人体肺部后，少量的细菌形成大量的菌群，导致人体表现出病症，这一过程的实现是通A、孑包子生殖B、细胞生长C、芽孑包增多D、分裂生殖7、外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术吋还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（）A、防止细菌进入病人体内B、防止因手消毒不干净而留有细菌C、防止大夫

7、呼吸时将空气中的细菌芽泡带入病人体内D、以上都是8、在下列细菌屮，对人体有害的是（）A、醋酸细菌B、乳酸细菌C、甲烷细菌D、痢疾细菌9、细菌的细胞内没有（）,所以不能进行（）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（）。A、叶绿体、光合、异养B、线粒体、光合、自养C、叶绿体、光合、自养D、线粒体、光合、异养10、破伤风杆菌存在于泥士中，也经常居在人和动物的肠道内，但是不致病，当其进入深而狭窄的伤口内部的时候，则会大量繁殖并使人和动物致病，由此推测破伤风杆菌的营养方式、生活条件是（）A、自养、不需要氧气B、自养、需要氧气C、异养、不需要

8、氧气D、异养、需要氧气11、下列关于细菌的说法，正确的是（）A细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B细菌的遗传物质存在于它的细胞核中C在适宜的条件下，细菌会快速分裂大