八上第四章第二节细菌

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1、第二节细菌南宁沛鸿民族中学杨海燕学习目标：(1)描述细菌的主要特征。(2)通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力。(3)了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研。(4)描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。预习指南：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人

2、　　　　　发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家　　　　证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。2、细菌的形态和结构：细菌是　　细胞生物，个体微小，有　　　、　　　、　　　　三种。细菌的基本结构包括　　　　、　　　、只有DNA，没有　　的细胞核，有些细菌细胞壁外有　　　、　　　。细菌细胞内没有　　　　，只能利用　　　　　　　　生活。3、细菌的生殖：细菌是靠　　　进行生殖的。在生长发育过程的后期，个体　　　，　　　　增厚，形成对环境有较强抵抗能力的　　　　，叫　　　。学习过程设计：(一)细菌的发现：1、观看一段视频（激发学生的兴趣）2、细

3、菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文·虎克第一次利用自制的单式显微镜观察了多种极微小的生物。他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。从此世人了解了细菌的存在。2、法国科学家巴斯德有微生物之父之称。他做了许多实验证明了细菌的存在。其中最著名的是鹅颈瓶实验。在巴斯德严格的实验面前，细菌的自然发生论学说不攻自破。(二)细菌形态和结构：1、细菌的形态：观察：展示细菌的形态图，了解细菌的三种形态。细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？观察：展示细菌结构图片。学生分组进行讨论，并与动植物细胞进行比较。总结细菌的结构的特点。根据

4、细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？引出细菌的营养方式细菌的营养方式异养（腐生和寄生）细菌的生殖我们熟悉的植物是怎样繁殖的？（种子和孢子），那细菌又是怎样繁殖的呢？观察：①细菌的生殖过程，学生说出生殖的特点：二分裂引导学生完成技能训练，学生谈启示讨论：在日常生活中，我们还经常看到这样一些现象，你能用所学的知识来解释吗？1、炎热的夏天，食物容易腐败，但放在冰箱里的食物为什么就可以保持较长的时间呢？2、为什么晒干的香菇、木耳比新鲜的更容易保存？3、在我国秦朝修建长城时，建造者的食物之一是存放在罐子里用盐腌制的蔬菜，你能说出腌制蔬菜，为什么能保存较长

5、时间的道理吗？从生活实例出发，引导学生分析，在此基础上得出细菌的生存和繁殖需要一定的条件。（水分、有机物和适宜的温度）这两天，我们已感受到天气的寒冷，那细菌是怎样度过这寒冷的环境的呢？引出芽孢结构观察：展示芽孢的形成过程和遇到适宜条件萌发过程。强调芽孢是细菌的一种休眠体。从生殖特点和芽孢结构，引导学生思考细菌与它的分布广泛相适应的特点。细菌和人类的关系通过你的细菌的了解，你认为细菌对人类有利还是有弊呢？是利大于弊还是弊大于利呢？1、 学生交流2、 让学生对细菌有一个全面正确的认识，让学生感受细菌对人类既有益又有害，且利大于弊。检测：1、巴斯德的实验

6、让人们知道了细菌是从哪里来的，他成功的关键在于（）A、设备完善的实验室为他创造了良好的实验条件　　B、选用上好的肉做实验材料　　C、实验前肉汤被充分加热杀死了其中的细菌　　D、鹅颈瓶的设计阻挡了细菌进入肉汤中2、细菌细胞和动植物细胞相比，结构上的不同点是（　）A、有DNA集中的区域　　　　　B、没有成形的细胞核C、有细胞壁　　　　　　　　　　D、没有叶绿体3、甲烷菌的生殖方式（　）A、断裂生殖　　B、芽孢生殖　　C、种子生殖　　D、分裂生殖4、细菌的生殖方式是分裂生殖，若细菌每30分钟分裂一次，那么一个细菌经过一天分裂可得到的细菌数量是（　）A、4

7、8个　　B、248个　　C、482个　　D、348个5、关于芽孢的叙述，错误的是（　）A、芽孢可以度过不良环境　　B、芽孢是细菌的休眠体　　C、芽孢是细菌的生殖细胞　　D、芽孢可以萌发出一个细菌6、右图是一个典型的细菌结构模式图，填出各结构的名称。①是　　　②是　　　③是　　　　④是　　　　　⑤是　　　　　⑥是