人教版生物八上第二节《 细菌》word学案二

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1、分课时教学案课题细菌主备课人授课时间第周月日教学目标1、能说出细菌的主要特征。2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。学情分析学生对细菌既熟悉又陌生。因为他们对细菌的知识还知之甚少。所以教师要从实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。学法指导杜朗口教学模式教学过程【学习过程】自学指导1：细菌的发现认真阅读课本P71细菌的发现有关内容，3分钟后不看书完成下列问题。1、17世纪后叶，荷兰人发现了细菌。2、法国科学家设计了一个巧妙

2、的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的。3、巴斯德还发现了、，提出了以及的方法，后人称他为“”。4、小试牛刀：在巴斯德“肉汤变质”的实验中：（1）你认为导致肉汤变质的细菌来自于哪里？（2）巴斯德将瓶里的肉汤煮沸，其中主要目的是。（3）如果人将新鲜的肉汤分成四份置于试管中，煮沸后作如下处理：编号1234状态塞棉塞敞口塞棉塞敞口温度4℃4℃25℃25℃请你预测，四支试管中最易变质的是，理由是。（4）根据以上实验结果分析，你觉得保鲜牛奶的方法有哪些？自学指导2：细菌的形态和结构1、细菌的个体十分微小，只有用才能观

3、察到。2、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（填单细胞或多细胞）3、细菌的基本结构都是相同的，都有、、和，不同的是有些细菌的细胞壁外有，有些细菌有。4、细菌和动植物的细胞都不同，主要区别在于细菌没有。5、细菌的生殖方式是。假设你手上此刻有a个细菌，在没有洗手的情况下，经n次分裂你手上的细菌数目是个。6、有些细菌在生长发育的后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成，它是细菌的，对不良环境有较强的抵抗能力。7、芽孢是细菌的生殖方式吗？。8、芽孢的特点是，可随风飘散各处，在适宜

4、的环境中，又能萌发成细菌。9、细菌的特性，使它的分布广泛。系统总结：细菌发现者：17世纪中叶，荷兰的的发现著名实验：证明细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的巴斯德细菌产生的，还发现了等，被称为细菌大小：十分微小，只有用或才能看到形态形态：有、、等不同形态形态结构基本结构：都有、和，结构但没有细胞核只有的区域特殊结构：有的具有，有的具有，有的形成营养方式：异养（细胞内无叶绿体，只能利用现成的生活）生殖方式：生殖，繁殖速度快教学过程[达标训练]1、选择题：（1）细菌的个体十分微小，需要借助（）才能观察到A、低倍放大镜B

5、、高倍放大镜C、显微镜的低掊镜D、显微镜的高倍镜（2）在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（）A、密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖B、高温能将细菌杀死C、由于密封，外界细菌不能进入D、B和C两项因素的结果（3）对细菌芽孢的描述，正确的是（）A、芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B、细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C、芽孢的含水量高，抗热性差D、芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而形成的2、识图作答：下图是一个典型的细菌结构模式图，图二是显微镜视野中的三种类型的细菌，请据图回答

6、：①写出各序号所表示的结构名称：[1]是[2]是[3]是[4]是[5]是[6]是②细菌与植物细胞在结构上的不同之处有：③细菌没有，因此大多数细菌只能利用生活，并把分解为简单的。细菌是生态系统的。④图中的细菌[I]具有，[II]具有，[III]具有。⑤细菌的生殖方式为：。集体备课意见备课组长：教学反思任课教师：