猴子的烦恼-教学设计

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1、《猴子的烦恼》教学设计三（2）班李莉教学内容：北师大版三年级数学下册p8—p9页。教材分析：本节课是北师大版小学三年级下册第8——9页的内容。主要是学习商中间、末尾有零的除法笔算。教科书创设了猴子分桃的现实情景，先引出0除以任何不是0的数都得0这一知识点，再引导学生探索三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，让学生在解决简单问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。学情分析：本节课是在学生已经掌握了两、三位数除以一位数的笔算除法的基础上进行教学的。因此，本节课的教学难点是理解0除以任何不是0的数都得0

2、。教学目标：1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。教学难点：探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。教具准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、出示情境，引导观察思考。（1）师出示课件：“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了。“（2）引导学生观察情境图，并

3、指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。师小结：0除以任何不是0的数都得0。生齐读结论。二、自主学习，小组探究（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）3.小组内讨论、交流。4.汇报交流。（1）估算：把306看作300,300÷3=100,30

4、6比300大，所以结果比100大。（2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=1006÷3=2100+2=102（3）先让学生估算，说说商的大致范围。（4）指生板演。（5）集体订正时，师详细讲解竖式的计算过程。（二）算一算，想一想（末尾有0）840÷6=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。最后师重点讲解商末尾有0的除法计算方法并板书竖式。三、巩固练习2、第8页练一练第2题。让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。3、第9页练一练第4题。（1）引导学生读题，弄清

5、题意。（2）引导学生独立完成。（3）汇报交流，集体订正。四、梳理总结，提升认知让学生自由的谈谈这节课的收获，师总结。板书设计：猴子的烦恼0除以任何不是0的数都得0306÷3=102840÷2=140