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时间:2019-08-15
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1、◆教材分析《猴子的烦恼》本节课继续学习三位数除以一位数的除法计算。重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”,并将此知识应用到三位数除以一位数的除法计算中。因此,教材设计了三个问题。第一个问题是理解“0除以任何不是0的数都得0”;第二个问题是理解竖式除法中“商中间有零”的情况;第三个问题是理解竖式除法中“商末尾有零”的情况。◆教学目标1、结合已有的知识和经验,理解“0除以任何不是0的数都得0”。2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。3、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。◆教学重难点◆【
2、教学重点】探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。【教学难点】理解“0除以任何不是0的数都得0”。◆课前准备◆相应课件。◆教学过程【情境导入】1、师(出示情境图):从图中你发现了什么?2、学生交流,教师引导明确图意,并尝试列算式解决问题。(1)3只猴子平均分6个桃子,每只猴子分几个?(2)3只猴子平均分3个桃子,每只猴子分几个?(3)树上一个桃子也没有了,可以用哪个数表示?3只猴子平均分0个桃子,每只猴子分几个?【探索交流】1、师:一个桃子也没有了,用什么算式表示?这时3个猴子还能分到桃子吗?2、学生交流,教师引导明确
3、:0÷3=0。3、师:如果一个桃子也没有,10个猴子来分,又怎样列式呢?100个呢?你有什么发现?4、学生交流,教师引导明确:0÷10=00÷100=0明确结论:0除以任何不是0的数都得0.5、师:现在3个猴子要分306个桃子,平均每只猴子分到多少个桃子?自己先试着算一算,同桌再互相说说你是怎样想的?6、学生汇报,教师引导明确可能想法:(1)300÷3=1006÷3=2100+2=102(2)除到十位0除以3等于0(3)可以简写成:7、(出示题目)师:你们能试着先算一算吗?8、学生尝试计算,组内交流,教师引导明确算法,个位上0除以6等于0
4、,个位上商0。可以简写成:9、师:比较一下,今天我们学习的除法有什么特点?10、学生交流,教师引导明确:被除数十位或个位上的0除以除数要商0,从而使商的中间和末尾有0。【巩固应用】1、练一练第1题:(1)学生独立列式、组内交流想法。(2)学生汇报,教师引导理解0除以任何不是0的数都得0。2、练一练第2题:学生先估一估商是几位数圈一圈,再算一算,集体订正时,教师引导明确算法。3、练一练第3题:(1)指名板演,全班齐练。(2)集体订正时明确算法。4、练一练第4题:(1)学生独立纠错,同桌交流。(2)集体订正时,教师引导明确计算时要注意的问题。
5、5、练一练第5题:(1)学生独立做题,同桌交流。(2)集体订正时,教师引导明确数量关系及列式方法。【全课总结】1、这节课学习了什么?有哪些收获?2、学生交流,教师总结全课。◆教学反思略。
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