应用型本科院校房地产开发与管理专业人才培养方案与课程建设探讨

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1、应用型本科院校房地产开发与管理专业人才培养方案与课程建设探讨李公产摘要：本文回顾了房地产开发与管理专业的发展历程，提出了应用型本科院校房地产开发与管理专业的人才培养目标，提出在当前新形势房地产开发与管理专业课程的原则，即首先符合市场导向原则，其次要符合教育部房地产开发与管理学科专业指导委员会的相关要求以及结合自己学校的专业特色定位进行课程设置。最后总结出了应用型本科院校课程建设的途径：加强双师型师资队伍建设；优化教学课程内容；深化教学方法；强化实践教学环节。..关键词：应用型本科院校；房地产开发与管理；人才培

2、养方案；课程建设一、房地产开发与管理专业发展与演变我国的房地产业开始于上个世纪的八十年代中期，2005年至2013经过了快速发展，2014年之后进入盘整期。随着房地产业的兴起，我国的高等教育的专业——房地产经营管理专业也随之诞生。我国高校房地产专业的设置与房地产行业的发展有明显的滞后性。我国的高校中最早开设房地产经营与管理专业的高校是在20世纪八十年代初期。我国高等院校正式开设设置房地产经营管理专业是在1989年，到1998年全国设置房地产经营管理专业的高等学校达到了114所。由此可见，对新专业的设置热情高涨

3、。但是，我们的房地产行业的发展不尽如人意，房地产行业在1998年却进入了冬天，全国各地的商品房积压严重，房地产开发企业纷纷被银行逼债，多数房地产开发企业进而转产或倒闭，2005年之后进入了一个快速发展期。教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》将房地产经营管理调整为管理科学与工程类下的目录外专业（110106W）。各高校按照教育部的要求，1999年开始对房地产经营管理专业的归属进行了调整。通常有两种做法：一是将其并入工程管理专业，二是将其并入工商管理专业。为了规范指导专业的发展，1994年建设部成立

4、了“全国高等学校建筑与房地产管理学科专业指导委员会”，该委员会在1998年过渡到“全国高等学校工程管理专业指导委员会”的过程中，继续对房地产专业教育进行指导，并将“房地产经营管理”作为工程管理专业的一个方向延续至2012年。2012年9月14日，教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等，在专业目录中将专业名称“房地产经营管理”改为“房地产开发与管理”，归在“管理科学与工程类”专业之下。2013年5月10日，住房和城乡建设部受教育部委托，根据2012年新版《

5、普通高等学校本科专业目录》，增设了“房地产开发与管理和物业管理学科专业指导委员会”，由18位来自全国各地的知名高校院所的专家学者组成，负责“房地产开发与管理”和“物业管理”两个本科专业有关专业建设和人才培养的研究、指导、咨询和服务工作。房地产经营与管理侧重于投资收益的管理，以效益为中心，如何考虑用最低的投入来取得最高的回报。房地产开发与管理侧重于房地产开发过程的管理，包括前期投资策划阶段、委托设计、招投标阶段、实施阶段、竣工交付、物业租售以及后期的物业管理阶段等过程的管理。由于专业名称发生了变化，人才培养内容

6、的侧重点不再相同，房地产开发与管理专业的培养目标、培养规格、课程体系也随之不同，因此，为了更好地进行专业建设，需要对房地产开发与管理专业人才培养目标、培养方案进行科学规划。二、应用型本科院校房地产开发与管理专业人才培养目标应用型本科院校培养的学生重在实践应用环节，所以应用型本科院校应培养适应社会经济发展建设需要，德、智、体等方面全面发展，具备与房地产开发与管理相关的建筑与土木工程技术、经济、金融、管理、法律基础知识及其相关的专业知识，具备较强的专业综合能力、实践能力、创新能力的复合型人才。能够在房地产开发企业

7、、房地产估价机构、房地产营销策划企业、物业服务企业、政府建设行政主管部门及其他相关机构从事房地产投融资、开发、经营策划、造价管理、房地产估价、物业服务等工作。与房地产开发经营与管理专业人才培养目标和侧重点不同，见表2-1。三、应用型本科院校房地产开发与管理专业课程设置的原则应用型本科院校培养的学生重在实践，所以在专业课程设置上要向实际应用倾斜，凸显应用性和实践性，因此应用型本科院校房地产开发与管理专业课程设置应遵循以下原则。1.符合市场导向的原则通过对毕业生就业去向，人才市场以及用人单位的需求等可以统计出不同

8、的用人单位对本专业人才的需求量。根据不同的岗位要求的知识结构体系，来设置相关的课程。2.符合教育部房地产开发与管理学科专业指导委员会的相关要求根据国家教育部对本科学生的培养目标以及专业指导委员会的指导意见来设置学科基础课程、学科平台课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修、公共选修课程和创新实践等课程。3.要有自己学校的专业特色定位各高校要立足本校的学科背景和师资金情况结合专业发展定位来设计课程，