汉语对英语学习的负迁移 毕业论文

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1、汉语对英语学习的负迁移摘要：本文从语音、词法、句法、文化交流、篇章等方面阐述了汉语对英语学习的负迁移作用，并从这几方面提出了相应的解决策略。关键词：英语；汉语；正迁移；负迁移；解决策略SomeNegativeEffectsOfChineseOnEnglishStudyAbstract:ThispapermainlyfocusesonsomenegativeeffectsofChineseonEnglishstudyintermsofphonetics,grammar,syntax,passageandcommunicationandproposessomestrateg

2、iestohelpstudentstoovercomethem.Keywords:Chinese；English；positiveeffects；negativeeffects；strategies学习迁移是指学习一种知识、技能对学习另外一种知识、技能产生的某种影响。这种迁移既包括正迁移又包括负迁移。正迁移对事物起积极促进作用，而负迁移则对事物的发展起干扰妨碍作用。我们知道，汉语对英语学习既有正迁移作用又有负迁移作用。例如，汉语已有语法的学习对英语同类语法学习的理解，汉语语言知识的积累对更好地理解英语大有裨益；同时，汉语对英语学习又有一定的干扰作用，即它的负迁移作用。以

3、下从语音、语法、词汇、句法、文化交流及篇章等方面讨论一下汉语对英语学习的负迁移，并探讨一下最大限度减少汉语对英语学习的负面影响的一些策略。1．语音汉语的读音是由拼音构成的音节组成，拼音分声母和韵母，而英语单词的读音则是由音素构成的音节组成，音标又可划分为元音和辅音。事实上，英语中的元音就相当于汉语拼音中的韵母；辅音则相当于汉语拼音中的声母。但英语中的双元音，在汉语中却没有韵母与之相对应，这就造成了英语中双元音[ai]易读成汉语中的ai等音；汉语里的t、k、p不送气也不爆破出声，而英语里的[t]、[k]、[p]要送气爆破却不出声。因此，中国学生在学习这几个音标时，往往会把

4、它们发成“特”、“克”、“泼”等音。无意之中加上了一个音。为此，要克服汉语拼音对英语语音学习的负迁移影响，教师在教学中不仅要教给学生正确的发音规则，还应该强调它们之间的细微差别，让学生在练习中跟磁带拼读，把理论和实践有机地结合起来，彻底排除汉语拼音对英语语音学习的干扰作用。2．词法汉语与英语在词汇和语法方面存在着很大的差异：汉语是表意文字；英语是词形变化的文字（inflectional）。汉语中的名词没有人称和数的变化；而英语里的名词却有可数与不可数之分，可数名词又有单、复数的变化。中国学生在学习英语名词的时候，由于受汉语负迁移的影响，很容易混淆可数与不可数名词的概念，

5、常常会犯诸如将不可数名词加上复数，而可数名词却不加复数的错误。即用汉语思维的习惯来定义英语学习中名词“数”的概念。汉语中动词没有人称和数的变化，汉语里的时态主要通过时间状语加以体现，而英语动词既有人称和数的变化，又有时态的千变万化，英语中动词有单数第三人称和其他人称复数的差别。[收稿日期]2006-07-10[作者简介]秦玉恒（1967-），男，讲师，主要从事英语教学与研究工作。因此，有些初学英语的学生就会犯如下的错误：他喜欢英语HelikeEnglish.他在读英语HereadingEnglish.英语中的动词borrow（借），buy（买），die（死），getto

6、（到达）等瞬间动词不能与表示时间段的状语连用，但由于受汉语负迁移的影响，学生就很容易犯这样的错误。例如：这本书我能借多长时间？学生会表达为HowlongcanIborrowthebook?正确的表达应为HowlongcanIkeepthebook?他到达上海两个月了，学生会说成:HehasgottoShanghaifortwomonths.正确的应该是:HehasbeeninShanghaifortwomonths.汉语和英语虽都有被动语态的句式，但汉语的被动语态是由“被”、“受”、“由”等词体现出来，而英语里的被动语态词形变化复杂，由于受汉语的影响，极易出错。英语中不

7、及物动词如appear（出现），disappear（消失），takeplace（发生）等以及部分及物动词如last（持续），have（拥有），lack（缺少），possess（占有）等不能用被动语态，学生往往受汉语的影响也用被动语态。如，过去的十年上海发生了巨大变化。正确：GreatchangeshavetakenplaceinShanghaiinthepasttenyears.错误：GreatchangeshavebeentakenplaceinShanghaiinthepasttenyears.你看这样的天气能持续多久？正确：Howl