优秀工程师培养计划的专业师资评价机制构建

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1、优秀工程师培养计划的专业师资评价机制构建0引言卓越计划是工程技术人才培养的一次重要改革，其具有三个显著培养特点:①行业企业深度参与培养过程，②学校按通用标准和行业标准培养工程人才，③强化培养学生的工程能力和创新能力。由此可知，影响卓越计划实施的关键因素包括:人才培养方案的修订、课程内容重构、教师队伍建设和企业支持。其中，如何建设一支高素质、具有丰富工程实践经验的师资队伍是各卓越试点高校和专业面临的重要难点。本文以上海电力学院卓越试点专业电气工程及其自动化专业的师资队伍建设为例，从选拔、培养、保障和评价四个方面论述卓越试点专业师资体系建设。1试

2、点专业建设目标我院作为一所具有电力行业背景的工科高校，注重土程实践教育，以优基础、强能力、重应用的要求培养立足电力、立足应用、立足一线的电力工程师为培养目标，为全国电力行业培养了大量的优秀工程师。作为教育部卓越土程师教育培养计划首批启动的高校之一，根据卓越计划的培养特点、培养目标、基本原则等，以电气工程及其自动化专业为试点，重点进行了卓越试点专业师资体系建设。电气工程及其自动化卓越试点专业依托电力行业，将电力相关理论教学与电力生产实际紧密结合，通过大量的电力企业学习，培养学生的工程意识，增强学生的实践能力、设计能力以及创新能力，培养具有扎实的

3、专业基础理论和专业技术的本科生，在电力及与电力相关行业中从事设计、运行、技术管理、研究开发等工作，并能适应市场需求，成为具有创新和开拓精神的高级工程技术人才。按照行业标准、校内人才培养目标，电气工程及其自动化卓越试点专业从培养方案、课程内容和企业学习方面做了全面修订和完善。为了配合卓越试点工作，结合现有教师年龄、学历结构和能力层次，进行了卓越试点专业教师选拔、培养、保障和考核的整体建设。师资培养体系建设目标是使得电气工程及其自动化专业教师具有到电力企业一线实习实践的经历，熟悉企业最基本的生产、运行、经营、管理等环节，部分教师和企业建立较为紧密

4、的联系，成为具备较强产学研合作能力的双师型人才。经过一段时间的培训，使大部分教师具备为卓越工程师班授课的要求。同时，通过引进和外聘具有丰富现场经验的高级工程师、工程师以及企业技术管理人员，为卓越工程师班授课、作讲座、指导学生在企业现场实习、完成校内外的实践教学任务等。2卓越师资体系建设2.1卓越师资的选拔卓越师资的选拔主要包括现有师资选聘、人才引进和企业师资三方面。(1)现有教师的选拔。要求教师除具有较高的教学水平和扎实的专业知识外，还必须具有较强的工程能力或丰富的专程经历。因此，主要考虑以下四个方面:①教师是否己经承担过相关课程，并己具备至

5、少3年的教学经验;②专业课程教师的研究方向是否与所授课程相关;③教师是否具备与本课程相关的工程项目背景;④教师近3年学生评教成绩和督导组老师听课成绩。(2)人才引进。师资引进，学术水平与工程素养并重。高校现行的人才引进制度要求至少具有博士学位，限制了工程型人才引进。因此，主要考虑在同等条件下优先考虑具有工程实践经验的博士;并且加强工程型人才引进力度，包括采用柔性人才引进，重点支持引进具有5年以上大型工程经历的高职称、高学历教师，同等条件下工程经历丰富者优先聘用，2011年-2013年从企业共引进8名。(3)聘请企业专家或工程师作为兼职教师。面

6、向社会、行业和企业，聘请高水平或具有丰富实践经验的专家和工程师，特别是具有博士学位或具有副高以上(包括副高)专业技术职称的专家作为兼职教师，参加本科学生的专业课程教学，指导学生毕业设计、企业实习、工程训练等。电气工程及其自动化专业与华东电网退体专家委员会签订了授课合同，由委员会选派具有丰富现场经验老工程师、老专家进行案例教学和讲座，获得了学生的一致好评。现有课程中，50%的专业课不同程度实现了部分课时企业(现场)讲授，如电机学和电力系统分析等;部分专业特色课程实现了全程企业专家授课，如电力安全生产与防护、电力法律法规。2.2校企合作，加强卓越

7、师资的培养卓越专业师资培养主要从校企合作、国际交流和校内专项三个方面进行。(1)加强教师工程实践能力培养。教育部为推进卓越计划的实施采取了五大措施，其核心内容为校企合作，即学校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。电气工程及其自动化专业依据卓越工程师培养的要求，充分利用校、院、行业优势和资源，以校企产学研战略联盟为依托，建立校内外培养基地，着重培养教师的工程实践能力、工程技术能力和生产管理能力。①安排教师脱产实习。制定激励措施鼓励专业教师进入企业调研和项目研究，丰富其实践经验和教学案例。近3年，通过送青年教师到电力企业现场进

8、行产学研实习的方式，派送青年教师到华东电力试验研究院、东海风电集团和上海电力公司等单位进行了为期半年的半脱产式现场实习(每周不少于2天到现场)。其中，一半年轻教师己