构建护理专业人才培养机制的实践探索

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1、构建护理专业人才培养机制的实践探索李玲（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江哈尔滨150036）摘要：《国家中讼期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进高等职业学校办出特色，全面提高高等职业教育质量，提升其服务经济社会发展能力，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的教育体系。这是国家10年的发展规划，也是高职院校今后发展的方向。我校在护理专业人才培养机制方面进行了积极的探索，明确了我校护理专业的发展定位，构建了护理专业人才培养新机制，促进了我校高职护理教育人才培养模式的改革。关键词：人才

2、培养机制；护理专业；实践与探索高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应IX域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门护理人才，在促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥作用。我校在大力发展高职高专教育教学进程中，虽然护理专业制定了“以全面素质为基础，以能力为木位”的教育教学理念，建立了“双向接轨”，“双证融通”的人才培养机制，但在现阶段仍然面临护理专业人才培养的各种问题和困境，尽快解决这些问题是学校向前发展的重要保障，也是学校教育教学、完成实践技能的重

3、要环节。1制定行之有效的护理教育人才培养方案为深入贯彻落实《学校十二五中长期人才发展规划纲要》，着力培养一批具有国际视野和战略思维的复合型高层护理教育人才，全面提高学校护理教育人员队伍整体素质，我校研究制定了护理人才选拔培养实施方案，其指导思想是实施科教兴省、人才强校战略，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，按照“服务发展，以人为木；健全制度，创新机制；高端引领，整体开发”的指导方针，统筹规划，努力打造高端护理人才品牌，为全社会和护理事业发展提供坚强的人才保证和智力支持。力争在10里，培养50名高端护理教育人才。同时，要紧跟高等教育国际化潮流，积极探

4、索开放型教育，开创一条具冇国际化办学特色之路；对护理学专业进行培养模式与教学模式改革。加强课程整合，更新教学内容2高职护理人才培养机制的实现途径2.1明确培养B标培养0标是：立足黑龙江省，面向全国，为各级医疗卫生机构培养德、智、体、美、能全面发展，具冇扎实的护理专业知识和实践技能、良好职业道德修养和人文素养，具备“双证”高端技能型护理专业人才。2.2确立服务领域我省有护理人员4.86万人，护士与床位比为0.38:1,未达到卫生部要求的病房护士与床位比为0.4:1的标准，距离2015年我国的护士与床位比达到1:1的规划0标差距较大，与世界平均水平的护士与床

5、位比为1:1以上的标准相比差距更大。基于上述情况，学校的服务的领域是：黑龙江省为主，面向全国，走向世界，为各级各类医疗卫生机构培养和输送高端的护理专业人才。2.3创新办学理念为适应高等职业护理教育发展新趋势，与时倶进，形成现代教育思想和教育观念，学校的办学理念是以人为本，育人创新。树立以教师为主导、学生为主体的思想，形成尊重知识、尊重人才的浓厚氛围，明确一切为学生、为教师服务的观念。增强全体教师的责任感、事业心和积极性，激发他们的主动性和创造性。强化质量意识，以推动护理教学工作更好更快的发展。2.4构建课程体系跨入21世纪，面对护理人才市场的激烈竞争和就

6、业压力，我校开展了“双向接轨”的护理专业核心课程体系的改革,压缩了部分文化基础课程的学吋，加人了专业核心课程实训教学的比例。围绕职业能力地养成和国家护士资格考试,对课程体系进行了调整。实现了核心课程的“三个转变”，即由验证理论性实验课型，转变为临床应用性实训课型；由以往示范性操作的教学模式，转变为模拟仿真训练达标的学习模式；由以往学生完成操作的考核方式，转变为护理专业技能达标的评价方式。据此，护理专业制定了《护理技能操作达标指南》、《护理专业毕业实习手册》，并在多年的护理实践教学中，形成了完善的专业技能培训方式。专业核心能力通过实训课程逐项达标评价，使操

7、作更趋规范化、标准化：通过毕业实习的临床实践，使操作更趋科学化、人文化。2.5建立双证融通“双向接轨”即以培养0标为宗旨，构建与临床护理岗位需求的职业能力和国家护士执业考试大纲内容双向接轨的课程体系。“双证融通”即学生完成学业后，能够顺利获得护理高等专科学历证书和国家护士执业资格证书。即在考取国家护士执业资格证书的前提下，接受用人单位的层层考试。面对客观现实的要求，以岗位需求为引领，以专业核心课程为重心，夯实专业核心能力培养，构建出全面素质水平高、职业核心能力强，“双向接轨”的课程体系，形成以“护理操作技能”为特长，以“双证融通”为目标的人才培养特色。2

8、.6培养双元化导师职业类教育和学科类教育对教师要求的根本区别在于教师能杏掌握岗位