数星星的孩子第一自然段教学设计

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1、数星星的孩子第一自然段教学设计[数星星的孩子第一自然段教学设计]一、教学目标　　1、会认三个字：撒、玉、仰，会写四个字：数、玉、珍、珠，数星星的孩子第一自然段教学设计。　　2、朗读课文第一自然段，在阅读中认识生字，理解生字的意思。　　3、能够运用多种方法识字，培养良好的认字、写字习惯。　　二、教学重、难点　　重点：会认三个字，会写四个字。　　难点：正确区分多音字“数”的读音和意思；记住“撒”和“仰”的字形，理解　　三、教学过程。　　1、夜晚的星空奇妙而美丽，请一位同学读读第一自然段　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，教案《数星星的孩子第一自然段教学设计》(..)。一个孩子坐在院子里

2、，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。　　2、齐都读第一句：学习“撒、玉、”　　A、做撒的动作认识“撒”，“散”加提手旁　　B、王字加一点认识玉　　3、自由读第二句，学习“仰”　　做仰头的动作认识“仰”　　4“无数”和“数一数”辨别多音字的读音　　5、指导书写：数、玉、珍、珠　　“玉”要写到田字格的中间　　“数”较难写，是左右结构的，要看好在田字格中的位置，既要写紧凑，又不能粘在一起。　　“珍、珠”也是左右结构的，要注意左窄右宽.它们都有王字旁，王字旁就是玉石，所以珍珠有王字旁才珍贵。数星星的孩子第一自然段教学设计2　　第2篇数星星的孩子教学反思　　〖

3、预览〗在以前的识字写字教学中,我虽然注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法。这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预想的效果。因此，本课我调整教法，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。本节课写字教学内容以学写“左右结构的字”为主，例如“珍珠、钻研”等，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。在教学中我结合低年级学生的特点让学生主动快乐地识字写字。一、自主观察，探索规律在引入新课时，我通过让学生观察三个“珍”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间

4、架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。之后，我在在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。二、及时巩固，描红临写每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。三、渗透德育，联系生活……数星星的孩子第一自然段教学设计3　　第3篇《鲜花和星星》教学反思及评价　　〖预览〗蠡口实

5、验小学徐晓教学反思：《鲜花和星星》是一首儿童诗，我把教学目标设置为正确流利有感情地朗读背诵课文；理解课文中重要词语的意思；感受课文优美的语言，展开想象，感受夏天的美好。通过教学，我的反思如下：一、不容忽视的轻音因为轻音较多，所以我专门挑选了一些轻声音节的词语，让学生读，为后面有感情的朗读课文做好铺垫。二、入情入境的朗读我把这首诗分为两部分进行讲授。为了让孩子快速入情入境，我让孩子介绍夏天盛开的鲜花，与课文相结合，然后抓住重点词句：“满地”、“这里一朵，那里一朵”、“真比···还···”，通过想象、做动作、比较的方法让孩子感受鲜花的多。在此基础上，我比较注重孩子的朗读，在读中悟，在悟中读。比

6、如，在读“鲜花”一词时，同学们一开始可能读不出“鲜花”的美感来，我就带领学生从视觉和嗅觉两方面体会鲜花的美艳，学生会自然而然地通过优美的朗读对鲜花发出赞叹之情。第二部分：有了第一部分的详细指导，在教学第二部分时，我更注重通过我的引导，学生能够自我学习这首诗，一二部分句式上有很多相似的地方，我把主动权交给学生，让学生自己找相似点，通过两处的对比，很容易理解第二部分词语的意思。此外，我再做一些详细的字词解释，如：“朵”、“颗”，让孩子们知道量词的准确用法。三、天马行空的想象我设计……数星星的孩子第一自然段教学设计4　　第4篇小学语文—杜翠玉《数星星的孩子》教学反思　　〖预览〗《数星星的孩子》教

7、学反思在讲完《数星星的孩子》这篇课文之后，我作了以下的反思：1、用多种途径感受文本的美。课文语言优美，我利用精美的课件带领学生走进文本，感受星空的美丽。如感悟“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我先借助图片让学生在视觉上感受星空的美，在此背景下,再指导学生有感情地朗读，通过朗读让学生感受比喻句的美。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这两句话，在教学时，我创