《马克思主义哲学》教学大纲

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1、《马克思主义哲学》教学大纲教学目标　　通过系统学习马克思主义哲学原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立正确的世界观、历史观和人生观；学会用科学思维方法和工作方法解决实际问题，加深对邓小平理论以及党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领的理解，更加自觉地投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践。教学要求第一章、马克思主义哲学是现时代精神之精华　　⒈马克思主义哲学是现时代的世界观和方法论　　马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学。马克思主义哲学是

2、辩证唯物主义和历史唯物主义。马克思主义哲学是以实践为基础的革命性和科学性相统一的无产阶级哲学。　　⒉马克思主义哲学与现时代　　马克思主义哲学与现代社会发展。马克思主义哲学与现代科技革命。马克思主义哲学在现代哲学中的地位。马克思主义哲学的中国化。中国共产党人在领导革命和社会主义现代化建设中对马克思主义哲学的运用和发展。　　⒊学好马克思主义哲学，终身受益　　树立科学的世界观和人生观。掌握认识世界和改造世界的理论武器。坚持理论联系实际的学风。思考题：⒈怎样理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？⒉为什么说马克

3、思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？⒊怎样理解马克思哲学的中国化？第二章物质和意识　　⒈世界的物质统一性　　辩证唯物主义物质观是马克思主义哲学大厦的基石。运动是物质的根本属性。物质世界的时空存在方式。人在世界中的地位和作用。　　⒉意识的起源、本质和作用意识是物质世界长期发展的结果。意识是人脑对客观存在的反映。意识与思维模拟。物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用。　　⒊解放思想，实事求是　　实事求是是马克思主义的精髓。实事求是和解放思想的辩证统一。坚持党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。思

4、考题：⒈如何理解世界的物质统一性？⒉怎样全面说明物质和意识的关系？⒊为什么说解放思想、实事求是是马克思主义哲学的根本要求？第三章联系和发展的规律及其核心　　⒈事物的普遍联系　　联系的客观性、普遍性和多样性。规律是事物本身所固有的、本质的、必然的联系。普遍联系与系统观。　　⒉事物的永恒发展　　事物的发展和联系不可分割。发展的实质是新事物产生和旧事物灭亡。发展的进程是量变和质变的相互转化。发展的道路是前进性和曲折性的统一。　　⒊矛盾是事物发展的动力　　对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾的同一性和斗争性

5、及其在事物发展中的作用。矛盾的普遍性笔特殊性及其相互关系。思考题：⒈如何理解事物的普遍联系？⒉新事物为什么一定能够战胜旧事物？⒊为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？⒋矛盾普遍性和特殊性的原理对于革命和建设有何重大指导意义？⒌试用两点论和重点论分析我们党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。第四章实践和认识　　⒈认识是以实践为基础的主体对客体的能动反映。　　辩证唯物主义的实践观。认识主体与认识客体的关系。实践对认识的决定作用和认识对实践的指导作用。　　⒉认识运动的辩证过程　　在实践的基础上从感性认

6、识到理性认识。从理性认识到实践。人类认识运动的不断反复和无限发展。　　⒊辩证思维的基本方法归纳与演绎。分析与综合。抽象与具体。逻辑与历史的统一。　　⒋认识的真理性　　真理的客观性。真理的绝对性与相对性。在实践中检验真理和发展真理。为真理而奋斗。思考题：⒈如何理解认识是实践基础上主体对客体的能动反映？⒉试分析说明认识运动的辩证过程。⒊为什么说实践是检验真理的唯一标准？第五章人类社会的本质和基本结构　　⒈社会生活在本质上是实践的　　劳动是联结社会与自然的纽带。物质资料的生产是人类最基本的实践活动。社会分析的基

7、本方法。　　⒉社会的经济结构　　生产力的构成。科学技术是第一生产力。生产力的物质性和社会性。生产关系的构成和类型。阶级是特定经济结构中的人群共同体。　　⒊社会的政治结构政治结构及其核心。政治与经济的关系。国家是阶级矛盾不可调和的产物。现代国家的类型。国家的职能和发展趋势。　　⒋社会的观念结构　　社会意识与社会存在。社会意识的构成。意识形态的社会功能。文化的本质与功能。传统文化与现代化。精神生产及其相对独立性。思考题：⒈为什么说劳动是联结社会与自然的纽带？⒉为什么说科学技术是第一生产力？⒊国家的本质和职能是

8、什么？⒋如何理解精神生产及其相对独立性？第六章社会发展规律和历史主体的作用　　⒈社会发展的基本规律　　人类社会发展是自然历史过程。生产力和生产关系的矛盾运动及其规律性。经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律。　　⒉社会发展的动力　　社会基本矛盾是社会发展的根本动力。革命的阶级斗争是阶级社会发展的直接推动力。生产力是社会发展的最终决定力量。“生产力标准”的理论和实践意义。　　⒊人类历史是人的自觉的创造　　社会发展规律的实践离不开人