小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计

《小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计[小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计]这是我最想发稿的杂志之一，努力一年半，终于梦想成真！谢谢尹红芳主编告知消息！谢谢张槺编辑！谢谢《小学教学设计》！喜欢她的封面，小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计。《夸夸我的同学》教学设计人教版小学语文三年级上册《语文园地八·口语交际》本课设计旨在针对小学中高学段学生在人际交往过程中，出现的自我中心明显，很少考虑他人的感受，不善于赞美别人，人际交往紧张等问题，通过创设情境、小品表演、现场表达等系列活动，让学生掌握夸的技巧，启迪学

2、生去真诚地夸别人，并感受到被别人夸的快乐。板块一：营造氛围，感受夸师：今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！怎么样，听了老师的话，心情如何?师：你平时还被谁夸过?为什么夸你?又是怎么夸的呢?相机板书：谁为何夸怎么夸师：看样子，我们都被别人夸过。今天，我们反过来，去夸夸别人。夸谁呢?板书：夸夸我的同学(设计意图：平时孩子们比较在乎的是被别人夸，而主动去夸别人的比较少。马洛斯需要层次理论指出，人有被尊重、被认同的需求。从学生感兴趣的入手，首先让其感受到被夸赞的喜

3、悦，才能认识到夸的重要性。这种情感上的预热是创设良好的口语交际课堂的心理气氛的关键。)板块二：录像引路，学会夸师：是呀，每一个人都有自己的长处。善于发现别人的长处是一个人的优点。下面，请大家看一段录像，请仔细观察，然后说说你都看到了什么。(播放两位小学生车上主动让座的录像。看完后，学生自由发言，引导学生把事情说清楚，说具体。)师：我们给这两位同学起个名字，一个叫小红，另一个叫小丽。假如她们就是咱们班的同学，当时你恰巧也在这辆公交车上，并且目睹了整件事情的经过。你很想把这件好事报告给老师，该怎么说?预设表演情景

4、之一：教师正在办公室批改作业。生：(做敲门状：咚咚咚…)报告！师：谁呀?生：我是石金。我可以进来吗?师：请进！你有什么事吗?生：今天上学的时候，我们班的小红和小丽在车上主动给一位抱孩子的阿姨让座…(此处，要注意引导学生和老师交际时的礼貌用语，以及学生叙述事情的完整性。板书：内容──具体。要让别人清楚你为什么夸。)师：你真是一个善于观察的好孩子！走，我们一起到班里，把这件事情跟班里的同学说一说。预设表演情景之二：师：孩子们，今天石金同学发现了咱们班有两位同学做好事。究竟是什么事呢?下面，就请她跟大家说一说。生：

5、…师：所以，你很想夸夸她们，是吗?生：是的，…(此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言──恰当。)师：下课了，同学们纷纷上前去夸小红和小丽。你会怎么说?预设表演情景之三：让两位学生分别扮演小红和小丽，其他同学分别面对面的直夸，教案《小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计》(..)。(此处，需要学生转变角色复述并夸奖，重在引导学生夸的时候要注意：态度──真诚，板书。)师：(根据学生的发言总结)其实呀，夸人就像吹气球，吹得太小好不好看?所以，夸的内容要有依据，要

6、尽量说具体一点。那能不能吹得太大?对，太大容易爆炸。所以，我们在夸时要真诚──发自内心，恰当──恰到好处。(生齐读板书)只有掌握了这些技巧，你的夸才能打动人，才能达到夸的效果。(设计意图：怎么夸是教学的重点和难点所在。媒体录像再现了实际生活场景，通过教师的点拨、示范和直接参与，学生跳出自己所置身的课堂环境，融入到所创设的情境之中，带着兴趣去参与，带着情感去体验，从而明白了夸的技巧：内容──具体，语言──恰当，态度──真诚。)板块三：现场互动，运用夸师：大家可真会夸，我想小红和小丽的心里一定是甜滋滋的。同学们，

7、你平时还发现了咱们班同学的哪些优点?(生说，教师总结并让其上黑板板书，如：勤奋好学、待人有礼、热爱劳动、助人为乐、多才多艺…)师：好，同学们发现了那么多的优点，真是个会观察的好孩子。那么，(结合板书)你最想夸谁?为什么夸他?怎么夸呢?(让学生先自己想一想，然后在小组里互相说一说、夸一夸。)试教举例：生：我想夸的是我们班的班长，在刚刚过去的奥数竞赛中，他获得了第一名，为我们班争得了荣誉。我觉得他真了不起！师：不错，态度真诚、语言具体、内容恰当！你是夸他勤奋好学吧?这样的话，你跟他说了吗?生：还没有。师：今天，老

8、师就给你一个机会，走到他那儿，当面对他说。生：(走到班长那儿)上次的奥数比赛，你获得了第一名，这和你平时的认真、刻苦是分不开的，我们班因为有你而自豪。希望你再接再厉，争取更好的成绩，我们全班的同学都要向你学习。(而班长也同时给了他赞美：谢谢你！你也不赖呀，上次运动会要不是你在200米决赛中打破记录，我们班还拿不到第一呢，所以我们也以你为骄傲。)师：你看，他们俩互相夸起来了！孩子们，这就是夸的力量。还