《夸夸我的同学》口语交际教学设计

《《夸夸我的同学》口语交际教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《夸夸我的同学》口语交际教学设计　　用“放大镜”看待别人　　——　　教学目的：　　1、引导学生能用具体的事例，真心实意地赞扬同学，去发现同学的长处。　　2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。　　3、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。　　教学重点：发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。教学过程：　　一、课前活动，揭示话题　　师：前段时间我发现班里有位同学做了一件好事，却不张扬。大家猜猜是谁？　　师：老师的衣服晾晒在绳子上忘了收，她看见了主动帮老师收起来还挂到了老师的住

2、室。老师竟然过了一天才发现。　　生：哦，是文静。　　为了关注学生交际能力的发展，关注实际的交际效果怎么样，我设计了下面的活动。　　师：现在大家知道是谁做的一件什么好事了。可是学校的红领巾广播站的老师还不知道这件事呢！如果我们把这件事告诉给红领巾广播站的老师听。该怎样去说这件事。今天，我们就来夸夸同学。　　二、创设情境，激发情感　　师：现在这位同学就坐在我们中间，你打算怎样夸她？　　师：假如我现在是校长，我还不了解文静同学，能向我具体介绍一下她吗？　　师：好，现在我进行一下现场采访：文静同学，听了红领巾广播站的老师的表扬，你现在的心情怎样呢？　　师：哦！受到了

3、表扬，心里的确很快乐。小朋友们都知道了这一件好事。下课了，大家争着来到文静跟前夸奖她。谁能来到文静面前表扬一下文静？　　师：文静，同学夸奖了你，你想对同学说什么呢？师继续引导：文静，除了感谢，你还想说什么呢？　　师小结：　　每个同学都有优点，你夸奖了同学，同学该是多么快乐呀！现在，我们要在小组内夸夸我们的同学。　　三、小组合作，共同发展　　1、请每位同学选择班中的一位同学来夸夸，先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位夸的最好的小朋友。一个小朋友夸时，其他小朋友认真听。　　要求：请用具体的事例来夸一夸本组同学。说话要有一定的的顺序。态度要真诚，说话要完

4、整。　　2、交流：各个组评出的夸的最好的小朋友请站起来，让大家看一看。你们一定想知道他们都夸了谁？什么方面的优点吧！我把这个留给每组听的三位同学，请你们用一句话告诉大家夸了谁的什么方面。哪一组先来说说？　　3、全班交流。师现场采访被夸奖的同学和夸奖他人的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？　　你在夸奖别人时，觉得怎样？4、师总结：　　小朋友，今天你被同学夸奖了，开心吧！那么，你夸奖了同学，你开心吗？对，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。　　鼓励学

5、生多发现和表扬别人的优点，这对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。　　四、板书设计　　夸夸我的同学态度真诚　　有礼貌　　说具体　　〔教学反思〕：　　记得去年我参加网络国培学习时，徐轶教授的专题讲座《小学语文口语交际的教学策略》让我印象深刻。徐老师一再强调口语交际不应是回答问题式的口语表达。而是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间的心与心的对话。对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。在双向互动中进行动态的口语交际训练，来提高学生的口语交际能力。在《夸夸我的同学》一课，学生猜到是谁后，先同学向红领巾广播站的老师汇报，在汇报中

6、夸同学；老师得知后决定在广播里表扬该同学，让学生模拟老师角色来夸奖；接着采访被夸的同学此时的心里感受；“被夸后的心里特别愉快”，于是鼓励学生在平时要善于发现别人的优点学会夸奖人，并提议在小组内夸夸你想夸的同学；“想不想知道刚才各小组的同学都夸了谁？”这样别出心裁地请听众来转述给大家听，极好地检测了学生倾听的结果……这一系列的互动活动，使学生“跳出”自己所置身的课堂环境，积极主动地参与交际，互动中锻炼了语言表达能力，也学会了交际的基本礼仪。　　不足之处：　　在小组活动中，要求同学们先轮流介绍自己，再选出代表全班展示。可是当时大家抢着发言，不够讲秩序。倾听也不够

7、好。今后要注意引导学生学会谦让尊重，培养倾听习惯，以提高小组活动的时效性。　　最后，我觉得口语交际可要上好并不是这么容易的。口语交际要在双向互动上下功夫，师与生，生与生的双向互动才能体现“交际”，教师要树立口语交际的意识。无论在课堂上、课下，还是生活中，教师都要有意的引导学生，如何与人交流。例如课上，学生回答问题、评价别人时，教师可以引导用“我认为——”“我觉得——”的句式来说。训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。生活中借东西，玩游戏，问作业，打电话等等情况，只要遇到教师就适当引导，让学生逐渐学会交流。　　总之，在今后的教育教学中，我

8、要尽量多上口语交际课，让学生有更多表现自己的机会，让