口语交际《夸夸我的同学》教学设计肖.docx

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1、口语交际《夸夸我的同学》教学设计单位：灵武市第二小学讲课人：肖玲美教材分析：《夸夸我的同学》口交。《文程准》中提出：“口交能力是代公民的必能力。培养学生听和的能力，使学生具有文明和地行人交流的素养。因此，学情分析：1、从社会境来看，独生子女家庭已成社会主流，他从小受到家人，分的夸，使得他不懂得客地看待自己和他人。2、从学生的心理特点上分析，他自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他无法正确的价自己和他人的点，通常只关注到人的缺点，喜向老打小告，却忽略了人的点，不善于从人的中学。同二年的孩子的自我意于展程中，如果

2、引不当就会致他不能正确分析状，准确判断，建立良好的人交往氛，其人生价的形成造成不良影响。教学目：1、引学生去同学的，能用具体的事例，真心意地同学。2、在互交中，培养学生口交能力，做到度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的和感受，能真听。教学重点：生互，生生互，有次地口交，人的点，并互相学，取短。教学点：察人的点，并能学人的点。一、情景播放——夸：2、游：猜猜我是？：同学，今天肖老大家来了我生活中最熟的朋友，猜猜他是啊？（播放音）生：猜一猜（1、2、3、4⋯⋯）同学，面每天和你共同学、共同玩耍的同学，一听声音就知道

3、的好伙伴，你知道他的点是什么？法国著名家丹。：美是到都有的，于我的眼睛来，缺少的不是美，而是！——丹1、今天我上一口交——《夸夸我的同学》二、明确交要求：同学想一想同学哪些方面得我夸。生：（口交的两段内容要求）：同学哪些方面得我夸？生：大方。生：于助人。：有的人喜看，知道的特多；每个同学都有自己的。有的人刻苦，能写一手好字；有的人喜看，知道的特多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人心，人一有困，就尽力相助⋯⋯次口交，就我夸夸每个同学的。次口交，就我夸夸我身的每一位同学。三、确定夸的目：同学自由一口交的两段内容要求

4、：1、我会夸：出示句式填空。：我身的同学，你最想夸？什么？2、出示片。看看我班同学采？⋯⋯四、教会方法，夸。(一)：夸同学要究方法和技巧，那怎夸好呢？你知道夸同学要注意什么？1、看看些同学在干什么，着夸夸他⋯⋯生价生：声音响亮。（板：声音响亮）生：例明。（板：例明）：看来，同学都知道了在夸同学要做到些。先来夸夸你的同学？2、我真听听位同学是怎么夸的，等一下我来一。生：位同学做到了声音响亮，大方。（二）抓特点外貌。1、我来你来猜，出示文字学生猜。2、出示范文学生3、同桌一，小一。指名其他猜一猜。：才有位同学没猜，看来

5、我班像他的同学有很多个。有来一？：位同学一不小点把迷底都出来了，以后住把名字出来了：位同学真留心察，所以一猜就猜了。好，最后一位同学。生：我想夸的位同学，他踢子踢得很好，每次踢子都踢很多。生：能例明。：位同学真明，他事例用了“有一次⋯⋯”（三）典型事例夸一夸：1、我会夸：用事例夸一个同学，会把事情的更具体。2、具体内容夸同学，怎么做？怎么？句式填空。3、出示范文。：同学在小里面夸夸你最想夸的同学，夸的候要注意（指着板）几方面，听的候要注意真，知道了？生：小里夸夸想夸的同学。：才，同学在小里都非常烈地夸了你最想夸的同

6、学。在想先来夸一夸？生：我想夸的同学是杜俊。有一次，上美的候，我忘美，美老批我。杜俊知道后二没就借了几美我。下了，我要感杜俊同学，杜俊同学却忙不用。杜俊同学然很笨，但他的思想很高尚，是我学的好榜。4、出示要求。5、我会用不同的形式夸—互夸。（1）小交流。指名交流。五、儿歌：（（