小学数学合作学习的有效性探析

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1、小学数学合作学习的有效性探析杨静新疆石河子市第十六中学832000摘要：合作学习可以帮助学生互相启发，实现资源共享和优势互补，同时在合作学习中，可以增进学生之间的感情，在班级内形成良好的学习氛围，培养学生的团结合作精神和创新意识。但是如何保持合作学习的有效性，还需要广大教师的探索和研究。木文结合实际的教学经验，谈谈对合作学习有效性的见解和看法。关键词：小学数学合作学习有效途径合作学习是指学生为了完成共同的教学任务，组成小组或者团队，并进行明确的责任分工团结合作性学习。小学生逻辑思维能力不强，数学对他们而言抽象而深奥，所以教师利

2、用合作学习的方法，让学生互相启发，互相帮助，理解和掌握教学内容，从而完成教学任务和教学目标。但是如何保证合作学习的有效性，需要做好以下几个方面的工作。一、教师要对学生进行合理的分组教师要充分考虑到学生数学水平的实际情况，结合学生的兴趣爱好、学习态度、性格特点和思维方式，对学生进行合理的分组。受教室空间所限，对学生的合理分组就是要合理安排好学生的座位，这样在进行教学活动的分组合作时，可以节约教学时间，让学生有充足的时间进行探讨和交流。学生成员的搭配以学生的数学水平为主要的参考标准，以四人一组为例，要有一名数学成绩优秀者，一名数学

3、成绩中等者和两名数学水平较弱者。这样搭配可以避免成绩较弱者成为教学活动的局外者和旁观客，让成绩优秀者带动成绩较弱者共同进步，树立成绩较弱者的信心，提高他们学习数学学的兴趣，同时也可以让合作学习的教学活动顺利进行。二、教师要帮助学生明确小组成员的各自分工合理的小组成员分工至少要有三个角色：组织者、协调者和记录者。组织者是小组的核心人物，在小组中起着非常重要的作用，他的能力决定着小组的发展方向。组织者首先要有奉献精神，愿意为小组的发展出谋划策、尽心竭力，同吋还要有很好的组织才能和领导才能，可以将学任务和讨论0的很好地传达给小组成员

4、。协调者要冇很好的人际关系和沟通技巧，需要做好小组成员之间以及小组之间的交流与合作，确保学A）资源共享和把握小组成员思想动态，将小组成员团结在组织者周围，使小组奋凝聚力和向心力。记录者需要将每次的讨论内容和交流成果记录下来，便于小组成员明确学内容和讨论的结果，可以代表小组与班内其它小组交流。明确小组成员分工，可以让各小组成员各司其职，在教学活动中担负起自己的责任，增强小组成员的合作意识和合作精神，提高小组成员的合作学习能力。三、教师要精选合作的内容合作学习的目的是培养学生闭队精神和合作意识，让学生通过讨论分析、归纳总结和交流启

5、发，掌握教学内容。因此，教师在选择合作学习的教学内容的吋候，要充分考虑到这些，帮助学生明白合作学习的内涵和意义，让学生紧紧围绕教学内容和知识中的重难点展开讨论，避免合作学习浮于表面，流于形式。例如：教师在讲“比例的应用”的时候，教师可以选择这样的例题让学生展幵讨论：学校要建设一个长100米，宽80米的长方形操场，请画出你的设计方案。这个问题不但考察了学生对比例尺的运用，也锻炼了学生的动手操作能力和闭队配合能力。四、教师要注重小组成员的共同进步每个小组成员的思维方式和理解能力都不同，教师更应该注重小组中数学成缋较弱的学生的进步和

6、成长。在小组合作的时候，教师要鼓励不善于表达的学生积极踊跃地发言，主动去参加小组之间的讨论和交流，勇于表达自己的观点。对于理解力较弱的小组成员，教师要及吋引导其他小组成员给予及吋的帮助和鼓励，要给予他们思考的时间和空间，树立他们学习数学的自信心。合理的成员分组就是为了让所有的学生共同进步，让学生体会到集体的力量，感受到帮助别人的快乐和来自集体的温暖。五、教师要知道学生学会合作学习的方法合作学习是小组成员共同进行的学习活动，每个人都应该从大局出发，从小组的利益出发，将自己的进步和小组的发展联系在一起。1.小组成员要学会尊重他人，

7、在别人发言时，其他成员不要随意打断他，要认真听取别人的见解和看法，做好学习活动中的倾听者。2.小组成员要学会求同存异，对于和自己观点不一致的见解，不能全盘否定，要学会站在对方的立场上看问题，即使不赞同对方的观点，也要给对方充分的理解和鼓励。3.小组成员要注意沟通交流的方式，说话言语间要有礼貌，不能因为意见不同就起争执，要注意谈话的技巧，言语间要顾及到对方的自尊心，不随意嘲笑他人的努力，搞好小组成员之间的闭结。4.小组成员要处处为小组利益考虑，要让小组成为一个团结的集体，不能将个人的利益置于集体利益之上，当二者产生矛盾吋，要全方

8、面地考虑问题，在保证自己利益的同吋，更要保证集体的利益。六、教师要做好合作学习的评价工作教师对于小学生的评价要以积极正面为主，不要伤及学生的自尊心，挫伤学生学习的积极性和主动性。对小学生，数学教师一个鼓励的眼神、一句温暖的话语和一个激励的动作都可能培养其学W数学的勇气，树立苏