浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣王淑卿

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1、浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣王淑卿山东省青岛市莱丙姜山镇中心小学266603《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向。可见，做为一名语文老师在教学中要不断探索创新教学方法，通过充满生机活力的课堂教学，不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。那么，如何激发学

2、生学习语文的兴趣呢？一、创设教学情境，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《鸟儿的侦察报告》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入

3、情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。二、活跃课堂气氛，提高学习兴趣新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。前苏联教育学家、心理学家赞可夫主张，课堂上要有活泼的气氛，即有游戏，有幽默,有笑声，课堂气氛才会融洽。根据小学语文教材的需要，我将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。如教《狼和小羊》一文，我先让学生听录音机播放狼和小羊的故事，再在黑板上出示放大的课文插图，让学生看清羊先来下游，狼后来上游，为理解

4、狼“故意找碴儿”作好铺垫。再让两个小学生戴上头饰或面具表演狼和小羊，学生都积极参与，课堂气氛活跃，学习热情高、兴趣浓。三、放飞学生的思维，培养学习兴趣在语文教学中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对冇分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出

5、智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时,我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都冋答了只有耐心、虚心、认真地学＞J，才能学到真本领。可有一个学生却回答得不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使冇的鸟没冇学会搭窝。他的冋答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。四、调动学生的多种感官，增强学习兴趣教学活动是师

6、生的双边活动。课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能冇高质量和高效率。如在教学《水》一课吋，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学吋要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学＞J,才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充

7、满活力。五、激励评价，巩固学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“成功带来的愉快是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望，就是依靠这个力量。”学生的自尊心使之希望展示自己，希望得到老师的肯定和鼓励。因此，在课堂上，我们要善于激励学生，巩固学生对语文课己有的兴趣。不吝啬一句轻轻的赞语，一个鼓励的眼神，一个赏识的动作。这样，成功的喜悦会化作一种动力，使学生增强自信，更爱老师，更爱听老师的话、老师的课。他们会感到老师的课趣味无穷。如一堂作文评讲课上，我在总结后让写得好的几个同学当堂朗读，他们的朗读是充满了自豪的。成功的喜悦激发起他们

8、写作的乐趣和热情，激发出一种强大的创作动力，觉得作文并不难且很有趣，因而会越写越好。兴趣决定了学习的效果，一旦学生的学习兴趣被激发并巩固下来，就会达到事半功倍的教学效果。六、尊重学生的个性，享受学习兴趣热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。作为语文教师，应努力创造条