家园携手培养幼儿阅读习惯孙丽娟

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1、家园携手培养幼儿阅读习惯孙丽娟（摘要）阅读是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。为了是幼儿养成良好的阅读习惯怎样培养孩子良好的读书习惯？（关键词）阅读习惯培养方法1培养儿童读书的兴趣兴趣是儿童从事某项活动的强有力动力。只要他对从事某项活动有很大的兴趣，就能积极的、创造性的完成这些活动。相反，如果儿童对于从事某项活动的兴趣不大，不要说创造性的工作，即使一般性的完成也是很困难的。培养孩子读书的习惯最好是从小开始。对多数的儿童来说游戏对他们的吸引力胜过读书对他们的吸引

2、力。但我们绝对不可一但发现读书对对儿童有好处，马上把读书当成一种任务强加给他们，而不会设法诱导儿童去做。读书不应当成为儿童的一种负担，否则他们原木喜欢的事情，也会立即感到乏味，甚至厌恶。我们可以这样去做，把我们不希望他做的事当作一项工作让他去做，把我们希望它做的事当作一种娱乐奖励。另外若孩子缠着父母讲故事，做父母的一定不能没有耐心，不予理睐或训斥。喜欢听故事正是喜爱读书的前奏和萌芽，许多这样的萌芽，在父母的训斥中就这样枯萎了。应当珍惜孩子求知的欲望，选择一些适合儿童的故事，只要他爱听，就应不厌其烦地讲给他听。并告诉他这些故事都是从书上读来的，等你识字以后就可以自己读书

3、了使孩子对读书有一种美好的向往，鼓励引导孩子去读书。从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。因此，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。2巧妙运用各种教育策略和方法，提高幼儿阅读能力2.1反复阅读。幼儿只有通过反复阅读，强化记忆才能逐步掌握。如古代诗词、儿歌、绕口令、文字的学习活动，某些物体形象特征辨认活动等，教师可以带领幼儿多次重复朗诵，以帮助幼儿牢固记忆。有吋，为了避免机械重复使幼儿缺乏学习兴趣，教师也可以在教室的语言区放置故事录音，让幼儿反复听录音看图书，或者通过幼儿自己播放VCD观看相应的卡通片等，

4、当相似的阅读内容再次出现吋，幼儿很快就会产生辨别学习。另外，还可以通过幼儿独立阅读、结伴交流阅读，以小组的形式轮流阅读等方式，让幼儿体验和分享旱期阅读的快乐。2.2借助提问的方式阅读。建构复述的提纲，帮助幼儿掌握复述的要点，使幼儿根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料。2.3重点标识阅读。每个阅读活动都有其自身的重点、难点，对这些问题教师要给以特别的关注，教师可以将其突出出来，进行重点标识，如情节的高潮部分重点引导幼儿讨论，用多种表现手段来充分表现，或将新学的文字贴在活动室内的相应位置等，反复地刺激幼儿。2.4肢体语言与分角色表演阅读。让幼儿用肢体动作和分角色表演把阅

5、读的内容创造性地表现出来，不仅能收到良好的复述效果，而且还能提高幼儿阅读的积极性和想象力、创造能力以及表演能力。如：故事《乌龟上天》教学过程中，引导幼儿分角色表演故事，结果孩子们表现得十分积极、投入，兴趣浓厚，根据动物的形象特点创编了各种动作，还续编并表演了乌龟从天空中摔下来以后的故事情景，面对孩子们出色的表现，我们不由发出了赞叹之声。2.5绘画再现阅读。通过绘画、纸工、泥工等美术手段，让幼儿再现阅读内容中的具体场景、人物等，幼儿会饶有兴致地边复述边表演，从而提高幼儿复述的积极性和表现能力。2.6亲子互动。幼儿良好的阅读4惯，只冇在教师和家长共同督促教育下才能形成。我

6、们通过各种形式和方法指导家长开展有效的亲子阅读。印发了家长材料《如何指导孩子阅读》，详细讲述了阅读图书的重要性，并教给家长一些指导孩子阅读的正确方法。如：家庭早期阅读指导十法：听读启蒙法；讲述提问法；角色扮演法；自主阅读法；游戏法；认错法；随机引导法；猜猜、认认法；延伸想象法；改编情节法等。同时，在“家园之窗”经常登载有关早期阅读方面的文章，指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动；通过“亲子课堂”的形式，帮助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系；家长会吋向家长展示幼儿在园的阅读活动情况，交流探讨听取家长反馈意见等，从而收到了较好的效果。3开展丰富的阅读活动，家园共建快乐阅读天

7、地在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容，把握吋机，开展丰富多彩的阅读活动，家园共建快乐阅读天地。“玩”中学，体验快乐阅读。鼓励幼儿多说、多看、多练、多用，促使其养成良好的阅读习惯。我们开展了阅读日活动、读书比赛活动、创编故事活动、故事情节表演活动、妈妈爱读书活动、家长助教日活动、亲子阅读活动，让家长和孩子一起参加故事表演活动，让家长有意识地用自己对书籍的热情和兴趣去感染孩子，从而意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。习惯的培养不是一朝一夕的事，需要有一个长期培养的过程。培养孩子读书的习惯，不能急于求成，要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下读书