初中语文学案设计例谈

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1、初中语文学案设计例谈谷荣华河北省藁城市丘头中学初中是孩子成长的一个关键而艰难的阶段。课程的增加、知识的难度以及生理等因素，都对他们提出了极大的挑战，而在语文学习中表现得尤为突出。小学的高分和初中语文考试一次次的失败极大地挫伤了他们学习的积极性。作为一线语文教师，真是看在眼里，急在心里。总想着能在有限的语文课堂中让他们能学得轻松和高效，把更多的课余时间留给他们去快乐地阅读，去享受属于他们的青春与自由。所以在实际教学中，我非常重视学教案的设计和应用，以期能助他们一臂之力。下面我就谈谈我这方面的点滴体会。一、教师在设计学案时首先要弄清学生的起点和课堂的终极目标之间的距离。高效课堂具有四个要素：明确

2、目标；提高效率；注重方法；课堂效果。即这节课让学生重点学什么？用多少时间学？怎么学？学得怎么样的问题？为此在备课之前首先要了解学生现有的知识和能力水平的起点，深入专研教材，根据学牛.实际制定切实可行的终极目标，并思考如何运用高效的教学方法，引导学生从起点到达终点。以八年级语文上册第一单元的《新闻两则》为例，我们要先分析学生实际，由于学生从来没有系统地学习新闻的知识，而木课则要求学生：解新闻的结构，要素、语言特点等知识，所以，在学案的设计中就必须先降低高度，从学生熟悉的报纸新闻入手，再引导学生去发现，探究最后归纳整理出新闻的相关知并引导学生去体会新闻的语言和感受战争的主题，这个更高层次的目标，

3、教师要明确从起点到终点的距离，才谈得上高效课堂的实现。二、学案的设计要充分利用好课前和课后的时间。学案的设计不只括课堂的时间，更要充分利用好课前的预习和课后的强化练习，因此学案的设计应括：课前预习、课堂交流展示、重点探究、课堂检测（或课后强化练习）等环节。根据学生自学能力和教材特点，课前预习可包括相关资料的搜集与阅读、生字词的自学，课文的初步感知等，切实提高学生的自学能力，为课堂教学作准备。课堂交流展示是对预习的展示和补充，将课文学习中一些基础的知识和能力讯息充分交给学生，以提高学4的积极性，增强学习的信心，提高自主学的能力。冋吋在重点探究这一块重主要落实本课的学习重难点，设计小组合作探究或

4、讨论、辩论等和老师点拨总结等方式，突破教学重难点。课堂检测一般包括基础知识和本节课的主要能力的强化训练与检测，根据实际课调整到课后进行。三、学案的设计要体现不同课型的特点。学案的设计要达到高效教学的目的，还要充分注意不同课型的特点，采用不同的学习方式提高学生的学能力。对于讲读课文的教学可以分课吋进行，对于自读课文的教学就要结合课文内容和训练点，采用学生自学探究，交流总结的学习方式。比如在八年级上册《台阶》这课的教学中，由于前一篇讲读课文《背影》中学生已经学A）了抓住关键词句阅读的知识和方法，所以我便将本课的教学设计为把握关键词句的强化训练。课前，教师讲设计好的自学方法和题0，发给学生，给学生

5、一定的吋间进行自学探究，课堂上组织学生交流讨论，教师引导总结，并对学生的学习效果做出评价，学生自己写下学习思考和收获，讲阅读中把握关键词句的能力训练真正落到实处，从而实现课堂的高效。《台阶》学案设计如下：自学方法：阅读中抓住文章中的关键词句。一、什么是关键词句：1、能表示事情起因、经过结果和富有表现力的词句；2、含义深长，耐人寻味的；3、最能表现作者情意的。二、自学题目：（先把握问题中的关键词，再在课文中寻找关键词句）（一）、自读课文，整体感知：用第三人称说说本文的故事梗概。（二）、细读课文，思考以下问题：1、父亲为什么要想到修筑高台阶？2、父亲是怎样砌成高台阶的？3、新台阶砌好后，父亲的感

6、受是什么？为什么？4、说说你对父亲这个人物的看法。（三）、比较阅读，思考探宄：《背景》和《台阶》在命题立意中的异同，并说说这样命题立意的好处。三、总结收获:说说学了本文后，你在把握关键词句方面的思考和收获。四、学案的设计不可面面俱到、要落实一课一得。初中语文教材从八年级开始就实行了分文体的编排方式。所以在学案设计之前教师首先要对本单元文体的学习和考核目标进行详细了解，针对每课的实际，将学习和训练的重点分解到每-篇课文，实现一课一得，而不是面面俱到，从而有效提高课堂的学习质量。如八年级上册第四单元是说明文单元。我们在设计吋将说明文学习和考核目标中的说明思路、说明方法、语言品味、主观感悟等0标分

7、解到各篇课文中去重点落实。如《大自然的语言》重点引导学生体会从现象到本质的认知方法和行文思路、品味作者的说明语言；《奇妙的克隆》重点学习说明的方法；《阿莫西短文两篇》重点探究说明对象，《生物入侵者》再•次强化说明方法，并进行主观感悟训练；五、学案的设计要分配好课堂的吋间。目前在探究高效课堂方面，比较成功的有杜郎口模式，在此基础上，很多学校都在尝试不同的课堂吋间分配方式，比如我们学校的“271”模式：即预习、互