浅谈实训课对学生创新能力的培养

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1、浅谈实训课对学生创新能力的培养杜勇(河北省涞水县，河北涞水074100)中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编码：1003-2738(2012)03-0000-01摘要：在教学中，我们总会遇到一个矛盾，那就是理论无法联系实际，当我们教会学生理论知识的时候，如果没有实践作为练习，是没办法让学生真正掌握知识的。如果在教学中进行实训课，那么将是理论与实际并行，对于学生的整体发展是非常有益的，同时更重要的是，可以促进学生创新能力的培养，为国家培养更多的创新人才。关键词：实训课；创新能力教育肩负着培养创新型人才的历史使命，实训教学是培养学生创新能力的

2、主阵地，也是培养创新型人才的主渠道。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，必须重视实践教学，将素质教育融入实验实训课中。在实训课教学中，改变传统的“学”与“教”的方式，渗透对学生创新能力的培养，这对培养学生的创新能力只有重要作用。=实训课是一门“以活动为主要开展形式，要求学生积极参与到各项活动中去,在‘做’、‘考察’、‘实验’、‘探宄’、‘设计’、‘仓1J作’、&lsqu

3、o;想象’、‘反思’、‘体验’等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实训能力和创新思维能力”的课程。中职学校学生文化基础比较薄弱，但他们的思维却比较活跃，喜欢动手实践操作。那么，在实训课教学中如何更好的培养学生的创新能力呢？下面结合自己的教育教学实践，就如何在实训课教学培养学生的创新能力谈谈个人的看法。一、实训课教学中教师要树立正确的教育理念实训课教学中,，要培养学生的创新能力，就必须把学生看作是发展的主体，充分发挥个人在学习中的主动性、能动性。因此教师要不断更新教育理念，改

4、变旧的教学形式和方法，建立一种开放型、综合型、创造型的教学形式，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。通过实训课的教学，教师要引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题,解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新能力和实训能力。在实训课教学过程中，要善于启发学生接受知识的积极性，在实训实验内容的选择上做到：教师必须精心选择一些由易到难、冇利于使学生创新能力得到提高的实验内容。教师要根据学生、教材、教学设备等实际情况，积极幵展教学创新，探索具有创造性和实践性的教学方法和手段，使学生在老师的启迪下，学习创新，培

5、养创新精神和创新理念。二、实训课教学要注重学生思维能力的培养思维能力是创新能力的核心所在，思维能力是在思考过程中发展和提高的。在实训课教学中，培养学生的思维能力应从以下方面着手：1.精心设计问题，激发学生思考。在实训课教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题创设新异的教学情境，为学生提供思维的良好环境。教学中要鼓励学生大胆质疑与求异，多给予学生发表意见的机会,保护学生的好奇心、想象力，激励学生的创新热情，在引导学生参与科学研究的过程中要帮助学生发现和思考问题，从而促进学生创造性思维的发展。2.创设问题情境，激发学生的创新兴趣。学生一旦产生创新

6、兴趣，就会主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食地进步。这样，学生的创新能力就会在这种“自我需要”的情感中得到培养，而创设问题情境是激发学生创新兴趣的冇效手段。教师在教学中要努力创设问题情境，提出富有启发性的问题，引导他们积极思考。在此基础上，安排一些探索性实验，借以激发学生的兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神，在设计性实验或探索性实验中激发学生的创新兴趣，培养学生的创新能力。3.联系生活实际，激发学生的创新意识。在实训课教学中，教师要尽力创设生活化的教学情境，使学生感觉到“知识”就在身边，从而使学4真正渗透到生活来。用一些生活的实例激发他们，

7、使他们主动自觉地投入到实训课学习中,积极动手、动脑，从而更好地培养创新能力。三、实训课教学中教师要注重对学生进行分类指导实训课教学不只是对学生进行单一训练的场所，而且是引导学生全面发展的场所，我们要遵循教学与学生个性差异相适应的规律,注重学生的个性培养,根据学生意志、兴趣等非智力因素的特点，从学生的个性品质出发，循循善诱地培养，营造创新教育的氛围。学生的个体之间的差异是客观存在的，实训课分类指导就是坚持从实际出发，加强对不同年龄段、不同职业、不同程度学生的分类指导。从学标、内容、方法、要求等方面，做好具体计划，努力创造多种学习条件、学4场所,使人

8、人能够学、人人有所学、人人学有成。在实训课教学中要尊重、关心、理解与信任每一个学生，在实训课程的具体教学中，针对学生的不冋情况，进行针对