浅谈美术教学对学生创新能力的培养

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1、浅谈美术教学对学生创新能力的培养O廖仕梅（凉山州会理县彰冠初级中学会理615100）【摘要】：知识的木质是创新，教育的木质是培养学生具有创新能力。所谓创新，就是经过人们的脑力和体力劳动而产生的有意识的事物或思想。新的九年义务教育美术课程标准明确要求，初中美术教学的宗旨就是培养学生学会观察美，发现美，欣赏美，体验美和创造美的综合美感能力。【关键词1浅谈培养美术教学创新能力我校虽处于四川丙部边缘地IX，少数民族地IX和教育落后地IX。但独特的山水之美，地域之风，名族之情等特殊环境对培养学生的美术感具有大大的帮助的，它在不经意间就会让学生产生灵感和创新点，从而让学生形成较

2、好的创新素质。因此，作为一名初级中学的美术教师只要在教育教学的过程中注意观察，加以引导培养，细心指点等学生的初级美术综合能力，尤其是创新能力一定会得到提升，下面木人就如何培养学生的创新能力做法抛砖引玉，与同行井勉。一，激情引趣的设置著名的大发明家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”美术学科和学生兴趣的培养也是非常重要的，学生有了兴趣，才会产生自觉性，积极性，主动性。才能充分发挥自己的智慧潜能一一创造力。课程教学如果以枯燥，死板，毫无美感开始，学生自然会产生抵触情绪，谈何创新？相反，当学生思维的对象散发着不同一般清新气息来到的时候，学生的兴趣会被引导到对象之上，兴趣自

3、然带到行动的热情，思维就会带入一种充满个性魅力的主动地良性创造轨道。激情引趣的设置应做到三准：1，找准教材中的引趣切入点，做到有的放矢，避免盲目性。2,抓准激活点，挖掘学生的兴趣点，依据学生的年龄特点，心理特点，激发绘画兴趣和创作欲望，点燃创作火花。3,找准教兵，选择的教具要起到“提神”，辅导教学，激发创作欲望的作用。二，基本技法的选用当前，在美术教学中，一些教师只强调培养创新能力，而忽视了基本技法的训练力，而忽视了基本技法的训练，这又从应试教育的只强调技法训练，不重视培养创新能力，走到了只强调培养创新能力，不管技法训练的极端。我认为，现代美术教学应在坚持以教师为主

4、导，以学生为主体的教学原则下：走“三以，一技，一优化”的教学模式。即：三以，以基础绘画知识，基本技法为基础；以手脑并用的课堂训练为中心；以创新能力的培养为主线。一技：运用现代教学技术。一优化：以现代教育理论为指导，优化教学过程，培养学生的创新能力。由此可见，基础绘画知识，基本技法，在现代美术教学中起着举足轻重的作用。三，教学策略的恰当美术教学的策略是多种多样的，提法不一，而美术学科运用最多的是“宽容”策略。即课堂教学应做到的三个容纳：（一）容错：在美术教学中，尤其在课堂绘画训练中，学生的绘画作业经常会出现一些不合理，甚至不正确的地方，这吋老师请不要立即批评或否定，更

5、不能挖苦与讽刺。不能用成人的眼光去苛求每一个有个性和特长的学生，应鼓励学生在老师的引导下找出不足之处，并加以解决。如《色彩的冷暖》一课教学中，学生经常出现色彩感觉或色彩表现上的错误，这是由于学生刚刚接触色彩冷暖的概念，对色彩的冷暖感觉冇偏差，这吋教师应进一步引导学生观察理解，使学生在民主和谐的课堂氛围中正确感受色彩的冷暖变化。（二）容多：即在美术教学中，鼓励学生从多个侧面，多个角度进行观察，思考，思维可以有多个立足点，构思可以多个，方法可以多种。｛三）容奇：学生有新奇的构思，构图方法，应及吋给予鼓励，肯定，并“抛砖引玉”，引出更多新奇的构思，构图方法。可以说“奇”就

6、是特点，“奇”就是勇$，“奇”就是智慧，“奇”就是魄力。通过四维训练，多种新奇构思，构图出现在学生的画面中，教师的创新式引导和充分的肯定，鼓励，会使学生的创新潜能得以最大限度的发挥，会使他们积极主动创造性地参与教学。四，梯度教学的讲评在美术教学中使每位学生最大限度的发挥创造才能，培养他们的创新精神，最好的方法是采用三级教学法，进行梯度教学。即将全班学生分成能力较强，能力一般。能力较弱三类，按三类学生不向的智能和技能水平，制定不同的教学0标。在教学中运用多种教学方法，创设不同的教学0标。在教学中运用多种教学方法，创设不同的教学情境进行梯度教学。梯度教学的0的在于使全体

7、学生都能“吃饱”，“吃好”。使全体学生都能自觉，主动积极地参与教学活动，达到各自的0标。梯度教学可以使教学讲评更加灵活。教学讲评对今后的教学具奋很强的方向性，运用三级讲评，可使不Ml层次的学生都获得成功的体验。同吋鼓励学生在达到较低层次0标的情况下，积极地争取“递进”，争取“升级”。教学讲评吋，切记不要用成人的眼光去评价学生的作业，也不要只看技法，这种讲评方法无疑会遏制学生创新能力的发挥。总之，教学有法，教务定法。美术课教学要有自己的教学特色。因此，美术课教学与实践活动中必须紧紧抓住创新这一出发点和根本点，它是教育变革的需要，也是培养创新型人才的需要，我们教育工