浅谈如何引导小学生养成查字典的好习惯

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1、浅谈如何引导小学生养成查字典的好习惯吉林省长春市双阳区太平镇肚带河小学130609摘要：在小学阶段，字典是一个很重要的工具书。字典向来被称为“无声的老师”、“学习的拐杖”。《语文新课程标准》针对字典的阶段目标从1-2年级的“学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典（部首）”到3-4年级的“有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”。对于中高阶段的学生而言，应该能够熟练地查字典，＞1.充分利用“无声的良师”自主解决学习上的障碍。但是，现实的情况与之有些出入。关键词：引导查字典习惯养成一、小学字典使用现状在小学阶段，字典是一个很

2、重要的工具书。字典向来被称为“无声的老师”、“学习的拐杖”。《语文新课程标准》针对字典的阶段目标从1-2年级的“学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典（部首）”到3-4年级的“有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”。对于中高阶段的学生而言，应已养成了查字典的习惯，但是，现实的情况却不容乐观。1.拼音字频现中高阶段学生照理说识字量应该较为广泛，常用字基木上都学习过了，但是在试卷中仍会三五不时地夹杂个别拼音字。考试的时候不能查字典，会出现拼音字尚能理解，但是在日常的习作和作业中，拼音字也会时不时来“做客”，这就很能说明问题

3、了。2.汉语拼音的“回生”学牛.经过低年级两年的学习，对于汉语拼音的拼读和应用都己经基木掌握,但是随着年级的升高，却出现了截然不同的现象一一学生的拼音水平呈现下降趋势，甚至是“回生”。为此，我还分别对二年级和四年级的班上做了调查，四年级明显不如二年级的学生。1.音序、部首老大难从笔者接手四年级开始，不论大考小考,试卷中总会有一题雷打不动地出现，即“按要求査字典”，不外乎“音序、部首、解释带点字的意思(选择)”。每次出现的形式或许稍有不同，但其本质就是考察学生的查字典能力。照理说，这题应该能被学生分分钟秒杀，但是，至今仍会有学生在“音序”上直接“阵亡”。二、养成学

4、生査字典的习惯迫在眉睫1.家校协调，买字典现在市面上的字典版本良莠不齐，最适合小学生的就是《新华字典》。语文老师可以联系家长，向家长介绍字典的好处和意义，广泛动员家长给自己的孩子买一本《新华字典》，最好是最新版本的(等到了五六年级，可以向家长推荐《现代汉语字典》)。2.了解字典，促好感一堂《〈新华字典〉我知道》的班队课是必不可少的，以小组为单位，让学生去搜集有关《新华字典》的资料，它的故事、历史和在中国的地位等。将搜集到的内容以小品、相声、讲故事等形式展示出来。这样，不仅培养了学生动手査资料的能力，也让学生对《新华字典》有了更进一步的了解，从而对其产生好感，真正

5、让字典成为学生的好朋友。3.多多练4,惯成(1)课前预习。我们班有个规则：只要集齐五个五角星就可以换取一个笑脸，笑脸会贴在教室后面的“功过记录格”上，期末的吋候按照笑脸的多寡来进行排名，前三名者可参与班级抽奖活动。这个措施一施行，学生们的积极性高涨起来了，看来这步祺走对了。(1)课中契机。在教学中，会不吋遇到学生有疑问的字，此吋千万不能放过，这是一个非常好的契机。如：我们班每节课都会冇学生来讲成语故事，冇一次讲到“戌”这个字的吋候，有学生将它读成了“sh&ugnve;”。等该生讲完后，我立刻让全班查字典，看看这个字到底读什么。最后，同学们都查出来了这个字读“XQ

6、”。随后，我又带着学生査了“戍”和“戊”，并对这三个字进行了辨析。这种方法很有效果，学生们渐渐也AI惯了查字典。后来我根据儿童喜欢游戏并且好胜心强的特点，规定查到的班级前十名站起来，学生一听只有10个名额，都卯足了劲地去査。现在我们班学生查字典的速度是愈来愈快了，我们在课堂上查了字典，也没有耽误教学进度。（3）课后阅读。在进行课外阅读吋，肯定也会遇到不认识的字或者词语。这时候，要主动借助字典这位“无声的老师”帮助答疑解惑，并II将查到的读咅写到书上或者是自己的摘抄本上。1.班队活动我们组织了丰富多彩的语文教学活动，激发学生兴趣。可以开展以查字典为主题的班队活动，

7、比如组织学生进行查字典比赛“谁最快”、“我和字典的故事”征文比赛、组词BOSS比赛、“积累趣字难字谁最多”等形式多样的实践活动，激发学生的査字典兴趣，巩固查字方法，培养学生查字典的习惯。组织学生查字典经验交流活动等策略，都能很好地培养学生查字典的自学能力。参考文献[1】国家教育部《全日制义务教育语文课程标准（修订版）》，2013。[2】朱少龙《小学生使用字典情况调查报告（下）》，2011。[3】王耘叶忠根林崇德《小学生心理学》，1993年11月。