关于小学生如何养成阅读的好习惯

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1、关于小学生如何养成阅读的好习惯□李玉敏（摘要）语文教学的重要任务之一就是阅读教学，阅读的首要位置必须留给语文教学。所以在阅读这一教学上，激发学生的阅读兴趣和求知欲望显得尤为重要，注重教给孩子良好的阅读方法和培养孩子的阅读习惯，这样，才能更好地提高孩子的阅读能力。木文对关于小学生如何养成阅读的好习惯进行了探讨。（关键词）小学牛养成阅读好习惯策略1根据小学牛的年龄特点和知识水平帮助他们选好读物阅读的前提是学牛对书木的内容产牛兴趣。读好书，才能好读书，一木好书是适合小学牛年龄、符合他们知识水平的。只有适合小学生的读物才能让他们读进去，愿意去读，才能充分发挥他们的主动性，

2、使他们进入书的世界，体验读书带给他们的快乐感，进而爱上读书。所以，教师要根据学生自己的年龄特点和知识水平，帮助他们选好读物。教师要根据学生的不同年龄阶段帮助他们选择不同的读物。比如，对于6〜8岁的学牛，教师应推荐图文并茂、篇幅短小、趣闻性强、通俗易懂的书籍。这一阶段的学生的社会交往比学前儿童广泛，语言能力得到迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，这是儿童想象力发展的顶峰时期。教师可推荐《丁丁历险记》、《格林童话》等这类读物。对于8〜10岁的学生，教师应推荐节奏感强、富有情节变化和富有趣味的读物。这一阶段的学生已经学会了大量的汉字，注意力也比较

3、持久，教师可以推荐如《十万个为什么》、《大林和小林》等读物。10〜12岁的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己的思维模式和处事方法。这一阶段要推荐一些富有哲理的历史故事、人物传记、经典著作等，如《百科知识全书》、《中华上下五千年》、《三国演义》等读物。2要教会学生正确的阅读方法“学而不思则罔，思而不学则殆。”在阅读教学中，教师应该教给学生阅读的方法，而不是一味地去读，只读不思考。这样的读书不会启迪学生的智慧。一边读一边思考，能够加深理解。只有这样，才能培养学生的阅读兴趣。教师要将阅读与写作相结合。新课程标准指出小学培养学生读、写、听、说的能力。读书带给学生灵感

4、，学生要把这些灵感、心得体会用笔写下来，不断地去积累，不断地去实践，这是一个知识内化的过程。这样不仅可以提高学生的阅读能力，同吋还能培养学生的写作能力。阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，使学生掌握正确的阅读方法，才能激发学生努力阅读的兴趣。教师在教学中要教会学生正确的阅读方法，提高学生独立阅读的能力。这样才能使学生在课外自主阅读，增强阅读的自信心，爱上阅读。3课内阅读和课外阅读有机结合过去的课上都是教师讲得多，学生听得多。这种填鸭式的教学模式已经不能适应素质教育发展的今天。教师要多给学生课上自主阅读的吋间，充分发挥学生的主动性。但是课内吋间必定有限，每位学生的需求不可

5、能都得到满足,因此教师要给学生提供课外阅读的机会。课外阅读不是强制性的，应该是学生自愿的，自主去读。教师不应该给学生压力，要讣学生自主、自愿地去读自己喜欢的文章。教师要注意培养学生阅读的兴趣，让学生读一些简单的适合他们的读物。学生读完了能感到快乐，感到放松，有所收获，这才是课外阅读的意义。只有这样，学生才会无拘无束地享受阅读乐趣。比如，教师可在教室里建立一个读书角，在读书角里有学生专用的书架，有属于他们的图书，这些书必须是学生喜欢的、适应学生的读书能力的。教师要把阅读变成学生生活中必不可少的内容，要使阅读成为一种享受，而不是负担。4通过奖励激发学生的兴趣小学生的思

6、维还处于一个具象思维模式，直观具体的奖励就是对他们大大的刺激，看到其他学生受到表扬，他们会羡慕，从而自己也想要受到这种表扬，也会朝着受表扬的方向努力，这种心理会促使他们努力地表现，努力读书。比如，教师可以设计一个“班级阅读诺贝尔奖”，让学生把自己每天读的小故事、小文章、小短文记下来，以一周为期限，看看哪位学生读的故事多，就给哪位学生颁发一枚“班级阅读诺贝尔奖”章。这样能使学生通过努力阅读来获得这一荣誉。教师也可以通过名人故事、榜样来激励学生。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的的学者等，无不

7、是从大量阅读引起阅读兴趣，迁移为强烈的求知欲而走向成功的。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才榜样，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。例如，革命导师列宁的一生都在读书中度过，他在被捕入狱的三个月中也天天在监狱图书馆里看书，陈毅将军“吃墨水”的故事；周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮语，无不激励着人们孜孜以求，刻苦功读。5设计情景，理解作者思想有一句话说的话：“书读百遍，其义自见。”在学生阅读时，教师可以根据条件给学生设计真实的阅读背景，这样一来，可以让学生身临其境，对作者所表达的思想情感有更深入的理解，更明了体会作者的写作意图。因此，我在上阅读课之

8、前，都会用