简谈反思教学法在数学教学中的应用

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1、简谈反思教学法在数学教学中的应用导读：怎么写作好学生和初中生相关方面的论文。本篇反思教学法在数学教学中的应用中的范文案例希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（盱眙县旧铺中学，江苏淮安211731）摘要：数学教学是一门培养学生思维方式方法的课程，初中生的世界观、价值观和人生观，学生的思维方法很大程度上影响着良社会风尚的形成，促进和谐社会的构建，一定意义上决定初中发展的未来.本文将重点阐述反思教学法初中生数学教学中的运用.关键词：数学反思教学法构建初中生中图分类号：G633文献标识码：A：10056351(2013)0301

2、2301市场经济不断深入发展的今天，初中数学工作的过程与初中自身发展是一个统一的整体，简单的说，初中是由众多的学生与老师组成的，通过种关系相互联系的联盟.此，初中数学教学本篇简谈反思教学法在数学教学中的应用论文范文综合参考评定下度:最新题目初中管理工作中占据非常重要的地位.一、反思教学法初中生数学教学中的重要性反思教学法是一个与认知教育相对应的教育概念.反思教学法指的是把情感作为人的发展的重要领域一，对其施以的教育力量，主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想.重视反思教学法，是关注

3、人的情感层面何教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制一的情绪机制，何与思维机制一道发挥作用，以达到最佳的功能状态.从数学思维、教育学、学、社会学等学科角度来对初中的初中生数学问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示初中生数学现状和规律，从而为有效解决初中生学习问题提供理论依据.将初中生数学问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、学等学科的研究内容，还拓展了有关初中生反思教学法问题的研究，从而提高初中生的思想素质.初中的初中生学习建设整个初中生数学思维建设中，必然处至关重要的环节中，应当得到我们初中初中生数学思

4、维训练时的重视和发展，将发展学习建设提升到更高的领域中，不断结合于校园和初中生本身的情感实际中，创新和发展种途径的建设思路.二、反思教学法初中生数学教学中的运用(一)塑造学生的内品质，让培养的人内外兼修初中数学作为基础课程教学中的重中重，应当提升到一个更高层次中，通过合理有效的学生和初中生论文范文案例活动形式去弘扬和培育.初中，纷纷开展着很多培育学生诚实守信的活动形式，最普遍的是诚信考试倡本篇反思教学法在数学教学中的应用文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align

5、:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa论文2511354对其他组成果的借鉴和自组的反思，对本组的课题，汇报进行进一步的修改整理，汇集组报告出一期墙报或论文集.(三)数学教学要借助工作特点强化实际效果一是实行初中的数学管理中，任何形式数学下培养出来的初中生，只有通过社会发展的检验，能评判区分出优劣，这是检验数学成果的根本途径，时也是评判一种数学模式是否合理

6、的方式方法.将初中与数学分离开来理解.初中数学发展下的初中生培养，是作为中国社会发展转型时期的重要能量储备一.课程教学一直强调的是课堂的气氛要有节有制，既不能太活泼，也不能太沉闷.大部分数学教学教师基本都是采用传统的教学模式，课堂上也只是简单地采用问答形式学生参与到课堂教学中，没有让学生进行相互讨论和相互协作，来解决问题.学生学习的过程中一直都是处于被动状态.例，学生进行教学训练时，以结合情境创设，通过与说相结合，对教学理解的情况下，结合情境创设，将教学的内容进行演示，这样以让学生以后的教学过程中要找到语感.教学的过程是作为教的主

7、体的教师和作为学的主体的学生双向交际的过程，离开两主体的双向交际，而只局限于其中的任何一方，难以有效达成教学目的.学生初中数学教学能力的培养也是此.过去往往只调整教师主体教学中的主导作用，而忽视另一学生主体的积极性和创造性，实践证明是有百害而无一利的.此，我们说学生初中数学教学能力应该是一种双向的意识.教师要有，学生更应该有，从而使教师既是语言教师，时还是文化教师，学生既是学语言教学的学生，亦即是学教学语言的文化背景的学生.三、结论重视数学，初中里建立学习的风尚，对于初中环境的优美和初中生的健康成，都具有重要的影响，是培养社会型初

8、中生的必要途径.