浅谈小学英语后进生的转化策略

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1、浅谈小学英语后进生的转化策略□金筱兰（摘要）在小学英语教学中，若未对后进生提高重视，很容易使其与其他学生的成绩出现明显的差距。木文通过对小学英语后进生的转化策略进行简要的探讨，旨在为今后的小学英语教学指明方向，从而帮助英语后进生有效提升英语成绩。（关键词）小学英语后进生转化小学阶段是学生打基础的阶段，若在这一时期没有打好英语学习基础，很容易导致学生在今后的学习当中对英语的学习产生厌恶之情，从而导致他们对学习失去兴趣，逐渐成为英语“后进生”。因此，教育工作者需要培养学生对英语的学习热情，激发后进生英语学习兴趣，从而帮助所有学生在英语学习上齐头并进。1帮助学生建立

2、学外语的热情小学英语后进生通常是由于对英语学习不感兴趣，在考试中接连失败，在课堂上乂容易受到教师的忽视，从而使他们对英语学习失去了信心，进而产生放弃英语学习的想法。作为英语教师，要及时的发现学生的这种心理，要主动地接近他们，积极主动地拉近与学生之间的距离，不仅需要分析其英语学习情况，找到问题的症结所在，还要对其进行一定的英语学习心理辅导，使其恢复英语学习的自信心。1.1帮助后进生养成良好的英语学习习惯。很多优等生之所以成绩突出是因为有良好的学习习惯，对于英语学科来说也是这样，想要帮助学生提高英语成绩，首先要帮助他们养成良好的英语学习习惯。如在平时的奖励过程中，

3、可以通过小组屏评比的方式对每个学生进行约束，每个组内成员的表现情况会直接影响着该组整体情况。有些学生上课时存在小动作，喜欢说话，可以通过对小组扣分的形式对其进行惩罚，使这些学生明白个人的表现会影响到集体的荣普。另一方面，苏他同学也会为了避免扣分而对后进生提出帮助和提醒。通过这种方式，不仅能够帮助后进生养成良好的英语学惯，还可以有效培养学生的集体荣誉感。1.2帮助学生恢复英语学的自信心。小学生多存在聪明活泼的特点，但是若在某个学科上无法取得理想的成绩，很容易让他们对该学科失去信心，久而久之便形成一种“破罐子破摔”的心理。对于英语学科来说，教师应该及吋发现学生的这

4、种行为，一分为二地看待后进生，善于发现他们身上的优点，化消极因素为积极因素。很多学生身上的缺点并不是绝对的，有时一个学生身上的缺点可以作为他们在学习上的优点和长处。教师应该引导学生通过发扬自身的优点去克服缺点，让学生身上的积极因素可以转化消极因素。在tl常的英语教学中，可以委派后进生做一些适合他们的工作，并给予一定的指导与鼓励，帮助他们努力完成好各项事宜，让他们在此过程中逐渐恢复自信心，从而改善他们对英语学习的心态。1.3课下结对子，互帮互助。对于英语后进生，教师应该通过与他们进行深入的沟通和交流，了解他们的问题所在，然后安排合适的优等生对其进行帮助和辅导，让

5、他们结成互助组。可以帮助他们明确短期学习0标，并对苏0标的完成情况进行检查。在通过短期目标之后，教师再更根据他们的具体表现情况，给他们提出更高的0标和要求；若没有达到B标，则应该对其进行一定的鼓励，帮助他们找到原因，并提出更好的完成方法,使学生可以更好地完成各项0标。在整个过程中，教师都应该给予学生一定的鼓励，避免学生产生挫败感，使学生能够在成功中满足自我。1.4给后进生一个切实可行的0标。英语后进生之所以成绩不理想，多是由于缺少明确的学习目标，从而失去了学习的动力。因此，教师应该在全面了解后进生基本情况的基础上，可以通过为他们制定短期0标和长期0标的方式，让

6、他们找到学习的方向。在短期B标的制定上要注意B标的难易程度，应符合后进生的实际学习情况，开始时尽量制定一些容易达到的目标，并通过循序渐进的方式让学生不断地进步。此外，在教学的过程中，可以不断地检查这一0标的科学性与合理性，并可以对其•不断地调整，以保证这些0标对后进生的进步可以起到促进作用。2采取科学灵活的教学方法英语作为一门语言学科，需要增加学生的应用能力，在实际的教学过程中需要学生进行反复地模仿和练习，但这种反复性又会使学生感到枯燥，无法提起学生的兴趣，因此，在英语教学上应该采取科学灵活的教学方法，才能提升学生的学习兴趣。2.1活跃课堂气氛，激起后进生的兴

7、趣。很多后进生由于英语基础较差，在课堂上容易出现听不懂的情况，从而容易产生对英语学产生抵触心理。因此，在英语教学方式上要注意到后进生的这一特点，可以将多媒体、模型、图片卡片等作为教学辅助手段，为学生创造良好的学情境，营造一个适合英语学习的氛围，让学生能够在心理上慢慢接受英语知识，使学生能够在玩乐中学会英语知识。2.2帮助后进生做好预Al工作。英语后进生由于英语基础知识薄弱，在课堂上容易出现跟不上、听不懂的现象。因此，在英语学习之前，教师应该帮助后进生做好预习工作，帮助他们掌握单词的拼写规律和正确发音，试读课文，并对其进行翻译等。通过这种形式让他们对即将讲解的英

8、语知识有深入的了解，在课堂上可以更好地