浅谈英语后进生转化之策略

《浅谈英语后进生转化之策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语后进生转化之策暁随着新课程标准的颁布，以人为本、全面发展的理念开始深入人心,这就要求教师耍对每个学生的发展负起责任。目前，在社会、学校、家庭等因素的影响下，存在着一些思想、行为、学习上暂时比较落后的学生，即所谓的后进生。他们对学习无比冷漠，甚至讨厌，这给我们的教育、教学工作增加了一定的难度。如果不及时转化他们，任英发展下去，必然会使他们的终牛发展受到限制，也会给班级、学校带来不良影响，增加其家庭及全社会将来的负担。因此，作为一名英语教师，如何提高他们学习英语的积极性，提高他们的学习兴趣，是无法回避的重要主题。下面就笔者在多年的英语教学中的总结一些经验，谈谈自

2、己在转化后进生工作中的一些体会。一、英语后进生形成之主因根据笔者多年来对后进生的调查，发现后进生形成的原因主要包括•：一是社会因素。现代社会各种腐朽的思想文化会通过各种渠道侵蚀当代中学生，人们不同的价值取向、生活方式也必然会对青少年产生刺激，形成正面和负面的影响，再加上屮学生辨别是非的能力较低，就很容易误入歧途；二是家庭因素。独生子女人都是家里的小太阳、小公主，家庭的溺爱,使他们养成了任性、怕苦、惟我独尊的性格。还有一些学生山于父母的不和甚至离异给他们心理蒙上了阴影，形成孤僻、自卑的性格，影响他们的学习和心理健康。三是学校因素。应试教育的影响根深蒂固,学校追求高分数

3、、高升学率的片面做法，给学生带来了巨大的压力，再加上个别教师教育方法的失当，导致逆反心理的产生，影响了学习。综观屮学生成为后进生的种种原因，我们不难发现，要想成功的转化这些后进生，必须耍加以认真研究和分析，然后针对不同的情况采取相应的措施。二、转化英语后进生之策略1.让后进生在教师的鼓励中享受学习英语的乐趣。教师的一句话可能就会影响学牛的一辈子。所以我们要善于捕捉、分析、把握后进生的内心需求，激发、挖掘、调动后进生学习英语的需求。当后进生学习过程中获得成功时，要给予赞赏；当后进生受到委屈时要给予安慰；教师要善于在平凡之中捕捉闪光点，给后进生多一点赏识，多一点激励，甚

4、至还应対他们的缺点乃至错误给予包容。开学第一天，我把新接的两个初二班的二十四位英语后进生集屮到办公室，给他们讲了一个真实的故事：我曾经有一个学生，初二时从外地转来的。她原来的学校很不重视英语，一周才上一节英语课，初一一年她英语知识什么都没学到，第一次英语单元测试，她只得17分。第一学期她是在无比的痛苦中度过的,厌学之至，甚至萌生过退学的念头。但最终说服她的人还是她自己：对于自己薄弱的学科，仅仅厌恶是无意义的，只冇喜欢它、学习它，才能掌握它。第二学期她不再讨厌英语，相反，利用一切时间和老师、同学大胆进行英语交流，逐渐喜欢上了英语。在中考中她英语得了116分，顺利升入重

5、点中学，如今的她已是某大学英语系的佼佼者，她从一次次的成功中获得了学英语的乐趣，视学英语为人生享受了。听完这个故事，后进生的表情变得生动起來，他们开始议论纷纷。我进而说道：“我们在学习英语的过程中遇到了挫折，可能是多种原因造成的，但我希望在座的每一个同学，无论是因家庭、社会等外在因素使我们暂时落后的，还是因兴趣、学习习惯等内在因素落后的,都应该尽快地面对这个现实，培养、提升自L1学习英语的兴趣，进而享受主动学习带来的乐趣，你一定会无愧于今天的决定的！说完这番话，我高兴地发现，进来时无精打采的一张张脸上露出了笑意，眼里有了神采。我知道，我在他们心理播下了自信的种子。2

6、•让后进生在融洽的师生情感氛围中享受学英语的乐趣认知心理学的研究表明，学生的学习既是认识性学习，也是情感性学习。冷漠、无情的教学、重压下的教学只会导致学生机械性学习，并把学习英语当成苦差事，从而导致厌学情绪的产生，久而久之成为后进生。结合情感因素的教学，让后进牛在轻松愉悦屮学习，在热情和融洽屮思考，这样会促进后进生学习英语的主动性。所以，感情是教学中的一个重要因素。善意的微笑、信任的眼神、平易近人的表情、轻松耐心的回答、鼓励性的语言等可以拉近后进生和教师在情感上的距离；不失时机的英语小幽默、机智的应变，热情饱满、抑扬顿挫、清脆流利的英语表达，得体优美的姿态，能对后进

7、牛起到“润物细无声”的教育效果；端庄文雅的言行，清晰整洁的板书，流畅的思维过程，都可激发后进生强烈的学习英语的欲望。3•让后进生在轻松的合作学习中享受学习英语的乐趣多年来，由于评价学生的指标单一，只看成绩，注重结果，不看过程。虽然几十个人在同一个教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的。听课、理解、独立完成作业、考试，除了与老师的单线联系外，缺少同学之间的横向沟通。这种学习方式，不仅影响学生，尤其是后进牛思维的广度和深度，也不利于团结协作精神的培养。所以教师要教会学生相互交换看法，学会合作，这种合作能丰富后进生的知识库存，开拓他们的思维空间。这种合作小组由成绩、