后进生转化之浅谈

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1、后进生转化之浅谈刘梅(河南省中牟县张庄镇初级中学河南郑州451450)中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：41-1413(2012)03-0000-01摘要：转化后进生是提高教育教学质量，全面推进素质教育的迫切要求，也是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。关键词：后进生；素质教育；爱；理解；持之以恒后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，而且直接影响整个社会和国家的发展，在实施素质教育的今天，转化后进生是全面贯彻党的教育方针和全面提高学生素质的重要课题。教师在教育教学工作中，往往把一些品德行为不良、学习成绩欠佳的学生称为“后进生”。一、转变教育观

2、念，端正教育思想转化后进生，全面提高教育教学质量，是实施素质教育的关键。这就要求我们教育工作者彻底摒弃旧的教学模式，克服片面追求升学率的错误倾向，更新教育观念，端正教育思想，把应试教育真正转化为素质教育，全面贯彻党的教育方针，发展个性，因材施教，采取适当的教学方法和丰富的科学的教学手段，创造愉快的学习气氛，使他们愿学、乐学、想学。1、分析后进生形成的原因，是转化后进生的基础。后进生形成的原因是多方面的，只有了解后进生形成的原因，才能有的放矢、“对症下药”。教师要改进教学方法，既要发挥教师的主导示范作用，又要留给学生合作交流、独立思考的空间，只有对教学方

3、法进行改革，才能树立学生学习的自信。2、培养兴趣，因材施教，把握教育转化后进生的时机。兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。3、爱是转化后进生行之有效的保证。教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。皮格马利翁效砬表明：“只要是常人，如果受到教师的关心、帮助、热爱，那么他就会有所发展。”这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。教师对

4、后进生要入其心、动其情，学生才会信师道、听师教，主动地从根本上转变自己，建立起融洽、平等、和谐的师生关系。二、转化后进生，要以“宽容”的方式，进行有效的心理疏导一般来说，后进生的心中都隐藏着对平等和尊重的强烈要求。他们更需要教师的爱和理解。作为教育工作者要了解他们的心理，尊重他们的人格，尽量采取“宽容”的方式进行有效的心理疏导，教育他们要明确学习0的，端正学习态度，克服自卑感，迎难而上，努力进取，增强自尊心和自信心，从而为全面提高教育质量创造重要的条件。我多次找他谈话，并没有严厉的批评，而是采取“宽容”的方式进行有效的心理疏导，跟他进行了心换心的交谈，

5、激励他洗心革面，抬起头来重新塑造全新的自我。在我的感召下，他终于冋到了集体温暖的怀抱中心理疏导，跟他进行了心换心的交谈，激励他洗心革面，抬起头来重新塑造全新的自我。在我的感召下，他终于冋到了集体温暖的怀抱中努力学习，后来成了一名品学兼优的学生。三、持之以恒，齐抓共管“冰冻三尺非一日之寒”。后进生也并非一日造成的。因为转化后进生也非一朝一夕之事，后进生在进步过程中具有反复性。因为后进生受年龄和知识面的局限，经验不足，加上环境的干扰及性格的影响，他们的思想、行为往往具有很强的反复性。因此作为老师要重视这种现象，当遇到这种现象吋，切忌感情冲动，不要大声训斥学

6、生，要冷静下来，分析出现反复的原因，应该循循善诱，给以鼓励和指导，以极大的耐心做好后进生的教育工作，应以情感生、以德育生，做学生的知心朋友，走到学生中间去，切切实实关心他们的思想、学习和生活。多宽容，少挖苦；多谈心，少压服；多鼓励，少批评；多解决实际问题，少空谈，用情感编织成一幅爱心网，用情感打开学生的心灵之窗。对后进生提出的要求要切实可行，措施要具有层次性，对学生的“再犯错误”做到抓反复、反复抓。总之，转化后进生是一项独具艺术而又艰苦复杂的工程。强烈的责任感、神圣的使命驱使我们教师对后进生充满热爱。在教学和管理中认真探索，灵活运用，巧妙引导，以取得良

7、好的教育教学效果。师爱是教书育人的基础，是热爱教育事业的具体化。让我们都爱每一个后进生，把他们变成人人喜爱的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌地展现他们的才华。