合理运用cai技术优化中学英语课堂教学

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1、合理运用CAI技术优化中学英语课堂教学林时臻广丙德保县德保高中533700摘要：CAI多媒体进行教学的教学方式迅速出现、兴起，弥补了传统的“黑板+粉笔”式的教学的不足，在英语课堂教学中起到了很大的作用，合理地选择、设计和使用多媒体能够提高课堂教学的牛.动性、活跃性，对学牛.学习兴趣的培养等方面将产生积极作用。关键词：CAI多媒体技术中学英语课堂教学教学效果CAI（ComputerAssistantInstruction,计算机辅助教学）运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变换的表现形式，生动、形象地展开教学内容,扩大学生视野，有效促进

2、课堂教学的大容量、多信息和高效率，能取得传统教学方法无法取得的效果，是现代教育技术中先进的教学手段之一。教师如何在课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学并与教学内容紧密结合？下面笔者就此谈几点实践中的感悟：一、CAI只是教学手段而不是教学目的毋庸置疑，CAI的运用调动了数字、文学、图形、图像、声音、动画等多种表现手段，使教师可选择的空间扩大，使教学更加灵活，在一定程度上打破了以往课堂的沉闷气氛，让师生都领略到现代技术的魅力。然而也许是沾了现代技术的边，有些教师凡上课必用多媒体，用了就是现代，不用就是老土、过时、不合格。于是乎，他们把大量精力

3、用来把课件搞得华丽、精美，却忽略了对教学观念、方法、规律的钻研，忽略了提高教师各方面的素质。须知再好的教学手段倘若没有正确的教学观念的指导、恰到好处的教学方法的选择，特别是教师对教育规律的把握得当，都是不能充分发挥作用的，往往只能成为一个花架子。多媒体辅助教学的关键在于课件，离开了课件，再好的硬件设施也只能成为摆设的花瓶。CAI只是一种教学辅助手段，其目的也只是弥补教师授课时“一支粉笔、一木书、一块黑板”的不足，只能是发挥教师主导作用的必要的技术辅助手段，而不能代替教师的教学活动。二、CAI的运用应体现新课程标准的理念1.图文并茂、动静结合，

4、激发学生的学习兴趣。可采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，形象生动地描述表意，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中母语介入过多的问题，冋吋还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学的能动性、主观性，化被动为主动，产生特有的教学效果。2.创设情境和氛围，突出重难点，增强教学的直观力度。多媒体强大的交互功能提高了教学的深度和广度，增加了学生的学AI主动性，为开发学生的创造性思维创造了条件。它能通过变化多样的演示功能，充分调动学生的各

5、种感官，激发学生的学兴趣；而且能创设虚拟的情境，为学生进行交际活动提供帮助。中学教材中有大量的外来素材，其中名人故事（如爱因斯坦、马丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《威尼斯商人》）都冇大量的声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面、多角度地了解课文，单纯的课文讲读与用多媒体课件演播吋起到的震憾效果是无法比拟的。3.增加密度，扩充信息，提高教学效益。运用CAI能大大增加教学的密度，加快节奏。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、

6、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件吋，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。多媒体技术的砬用有利于贮存大量信息，更能多创设情境，发挥学生的主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，使多媒体所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用。三、注重教学过程中通过及吋反馈，提高教学质量多媒体辅助英语课堂教学必须有反馈通道，利用反馈来实现调控。在多媒体辅助英语课堂教学中应注意来自学4者的反馈消息，及时、准确地了解学生的情况，否则就不可能根

7、据教学大纲的要求搞好教学过程的调控，也就很难保证教学质量。尽可能多地获取教学反馈信息，在运用的过程中教师要把握好它的尺度，要找到多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，避免过多地使用多媒体，使学生感觉到好像是在看热闹。四、总结多媒体辅助技术与中学教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导等内在感染力，是激发学生学兴趣的有力手段。在教学过程中教师应该从科学性的特点出发，根据不同的教学内容结合学生的实际情况，注重课件的风格和教学风格的一致性，恰当地进行选择和运用，使多媒体的实效性能最佳地优化

8、中学英语课堂教学。参考文献[1】徐国英高春利中小学教师课堂教学技能的新修炼[N].陕西：陕西师范大学出版社，2007。[2】束定芳庄智象《现代外语教学：理论、实践与