高中数学教学应培养学生的创新能力

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1、高中数学教学应培养学生的创新能力　　创新教育是学生学好数学的一种动力。随着数学教育的不断改革和发展、新课程的不断推进与深入，提高高中数学教学质量已摆到重要的议事日程，创新教育已成为数学教学的重点，已引起广大数学教师的高度重视。怎样培养学生的创新能力，以及培养和发展学生的创新能力的各种途径，是我们数学教师共同研究的方向，我是从以下几方面做的，愿与同行们共同商讨。　　一、营造氛围，注重能力　　高中数学课堂教学应注重培养学生的创新精神和创新能力，尤其重要的是创新能力的培养。在课堂教学中，要有新发现、新思想、新方法等，掌握其中的基本

2、规律，培养学生具有一定的数学学习能力，为将来成为创新型人才奠定学好数学的基础。在实施新课标，并全面落实数学素质教育的过程中，尤其要重视如何培养学生创新能力的问题，并展开新一轮的学术研讨。4　　课堂教学，应为每个学生营造一种宽松的、愉快的学习氛围，以调动每个学生潜在的创新才能，只要能营造一种积极向上、轻松适宜的创新教育氛围，就能把这潜能转化为学习数学的动力。数学教师自身要具备这种创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为在学生数学知识的获得和能力的形成过程中，教师的主导作用又不可忽视，教师本身具有这种创新精神

3、，会极大地鼓舞学生的创新热情。因此，应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高学生的创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。　　在教学过程中，轻松活泼的课堂气氛和融洽的师生关系，是培养学生创新能力的最佳途径。在新课标的要求下，教师和学生的关系因此而变得和谐、亲近和友好。在数学教学中，应转变过去的那种呆板“教”与“学”的关系和模式，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂氛围，从而有利于学生主体创新能力的健康发展的宽松的教学环境。课堂上注重培养学生大胆质疑的个性，教

4、师已融入知识迸发的时代，随着现代信息科技日新月异的变化，只有提高自身素质，才会适应教学改革时代的要求。　　二、培养兴趣，激励创新　　人们常说：兴趣是最好的老师。因此，课堂教学必须重视学生学习数学的兴趣，并能激发学生的创新意识。乐学才能创新，乐学才能成才。与此同时，组织学生积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣和动机。倡导启发式教学，引导学生了解所有的数学和成就皆是在旧知识基础上的创新，这一切都源于对数学的浓厚兴趣，有了兴趣才有学好数学的强烈的欲望。4　　课堂教学中，应注重学生思维能力的培养，训练创新思维。数学是思维的体操，

5、因此若能对数学教材巧设计、巧安排，对问题巧妙引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破传统的教师讲、学生听的常规教学模式，变传授到探究，充分暴露知识形成的过程，促使学生从一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题，总结经验。　　在数学解题过程中，要引导学生多方位观察，多角度去思考，广泛地联想，以培养学生敏锐的观察力和特有的灵感，解题后让学生进行反思和引申，鼓励学生的创新思维。与此同时，还要加强学生数学能力的培养，形成创新技能。数学能力是表现在掌握数学知识、技能以及数学思想方法上的修改

6、特征。因此，在数学教学中应加强解题的教学，教给学生学习方法和解题技巧的同时，进行有意识强化训练，温习例题，图解分析，归类鉴别等。学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，以达到创新的最佳境界。　　三、注重实践，自主创新　　在教学过程中，要让学生充分享受实践带来的快乐，并在快乐的学习中锻炼自己的创新能力。实践新课标必须改变旧的教学模式，学生学习方式也必须相应地发生改变。高中数学课堂教学首先要注重学生动手实践，自主探索与合作交流。学生在课堂中，在不断观察、不断实践、不断猜测等数学交流活动中，逐步形成自主创新的能力。　　

7、新课程教材设计了许多学生便于操作和实践的内容。如用小棒建的三角形，用搭积木、折叠等方式，理解空间图形，空间图形与平面图形之间的关系。让学生动手操作是数学学习的一种手段，目的是更好地促进学生对数学的理解，并能用数学的语言、符号进行相互表达和交流，以达到教育创新的效果。4　　课堂教学时，要给学生创造自主探索机会，让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题。为了加深学生的理解，对教学中出现的各种图形，要有一个较生动的类举方法，便于学生的掌握和理解。学生在探索和交流过程中，经历了观察、实验、归纳、类比推理和猜测，以逐步形成学生自主创新的

8、能力。　　综上所述，教师在教学过程中，要细心关注每个学生的心理特征和个性差异，因材施教，尊重每一个学生自主创新的发展过程，对学生在创新过程中遇到的实际困难和遇到的棘手问题，要及时而有效地引导和帮扶，让有创新意识的学生获得成就感，敢于克服困难，树立自信，为培养学生的自主创新能力打下坚实的基础