农村中学生英语口语能力的培养赵冬梅

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1、农村中学生英语口语能力的培养赵冬梅赵冬梅吉林省延边州汪清县大兴沟镇中学133202摘要:新课改的总体目标是培养农村中学生的综合语言运用能力,因此木文提出了消除学生的心里障碍,激发学生U语学习的动机,提高教师素质等策略。初中英语教学应把口语放在首位,教师也应把口语教学当作重点,而不是一味地搞题海战术。在日常的教学中通过使用各种有效的方法,循序渐进地提高学生的U语能力。关键词:农村初中英语口语学习新课标特别强调要培养学牛.综合运用语言的能力,因此,加强口语教学已成为英语教学改革的趋势。但是在农村的初中,英语U语教学存在着不少闲难与问题,需要采取切实

2、有效的措施。因此,充分利用课堂让学生如何说就显得至关重要了。以下我就这个问题谈谈我的想法。一、如何解决学生课堂上开不了U的问题1.要鼓励学生放大胆子去说,不怕犯错误。教师对学生犯的语法错误不要吹毛求疵,当他们遇到困难时,设法为他们解围。2.教师在课堂教学中,尽可能给他们创设一个轻松愉快、生动活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际氛围,让学生产生用英语进行口头交际的交流欲望。3.对于不愿或不敢开口的学生,我们应以更高的热情、更强烈的期待之心,等待着学生开口。课堂时间是有限的,我不能无限时地等待,我只好用带读的方法来让其开口。今天他开口说

3、了,并把这句话掌握了,以后就能流利地说出这句话,所以我认为带读是一种有效的方法,同时教师学会等待也是成功教师应只备的素质。4.开辟英语第二课堂,鼓励学生进行口语交际。英语第二课堂的开辟,对农村学生提高英语语表达能力有着非常重要的作用和意义。农村英语教学的重大难题,一是没有语音室,二是没有学生听英语、说英语的学习环境。由此可见,开辟英语课外活动,能使学生的英语口语表达能力得到充分锻炼,从而达到全面提高的目的。二、如何开展英语课外活动1.课堂英语化、表情化、动作化。课堂交际用英语,交际指师生间或学生间用已学过的英语知识,在真实情况下进行思想交流。2

4、.角色扮演。让学生进行角色扮演,能以此创设对话沟通的情境,激发学生对话的欲望,促进英语口语能力的训练。如教看病的话题,创设一个病人感冒去看医生的情景,让学生扮演医生和病人。(1)准备阶段:要求学生预AI,让学生熟悉课文情节,记忆必要的语言知识并转化为流畅准确的英语UI语。帮助学生分析角色性格,解释角色扮演等。准备必要的道具,如白大褂、听诊器、护士帽等,为明天的表演的真实性创造了条件;(2)分配表演小组:在学生自由组合的基础上加以调整,使程度较好与较差,性格内向与外向的学生适当搭配,让U语表达好的同学扮演医生,第一个病人的口语也要求好一些,以便后

5、面的同学模仿。让每个学生都能找到适合自己的角色进行排练;(3)讨论与评价:本着鼓励为主的原则,评选出最佳U语编撰奖与最佳表演奖。应注意的是:在角色扮演过程中,教师不应当立即纠正口语发音方面的错误,而是悄悄记下,待到活动结束吋再指出纠正。3.“值tl生”讲英语。每天开展“值日生”讲英语活动,充分利用课前5分钟,让值日生上讲台介绍今天的日期、天气、出勤、家庭情况、理想等。另一种方式是请值日生讲故事或笑话等,尔后出几个小问题让学生冋答,这样不仅锻炼了U语而且有利于提高听力水平。这样可让学生复活用英语,而且还能培养和提高他们说英语的勇气和表达能力等。4

6、.课文录音的听、说、练。必须充分利用课文录音培养学生听说英语的能力。首先,让他们不看书听录音,让他们听清楚语音、语调、语速、语感、节奏等。他们知道如何仿说英语吋,便跃跃欲试了;然后,让他们看着书跟着示范一句一句认真模仿录音说话,对英语基础较好的,要求他们仍不看书仿说。最后教师可选用集体练和个人练4。集体练习可有全班练习、分组练AI、男生练>J、女生练习。个别练习可依座次快速进行;也可以由学生举手,教师选定学生进行,或直接由教师指定学生进行;还可以将学生就近分成小组,由组长负责,自行进行练习,教师注视全班各组活动情况,并予以及吋帮助;之后,对小组

7、活动效果进行抽査,若是对话课文,还可以让学生在台上或台下会话表演。如此多样的练习,能激发学生的积极性,学说英语也立竿见影。1.走出课堂,让UI语活动向课外延伸。要积极开展课外活动,如晚会或演出、“英语角”活动、伙伴谈话法,它能使课堂教学向课外延伸,同吋弥补了课堂教学的不足,甚至起到了课堂教学所起不到的作用。由于受经济条件的限制,农村初中英语教学条件整体上还很落后,多数学校只给英语教师配备了一台录音机,许多农村初中没冇语音室,与教材配套的教学资料、图片等也没有。要提高农村中学英语口语教学质量,首先,农村初中英语教学迫切需要国家及各级政府的投入,加

8、强英语教学的配套设施建设,努力改善英语教学条件;其次,农村初中教师要合理利用现冇的教学设备,尽量让学生多听纯正的英语。参考文献[1]闻群英初中英语口语

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