浅议农村中学生英语口语能力培养

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1、浅议农村中学生英语口语能力培养【中图分类号】G754【文章标识码】D【文章编号】1326-3587(2014)04-0153-01在中学英语课堂教学中，我认为中学英语应该更重视口语交际，因为英语是一门语言艺术。但在我们农村的英语教学环境中，流动人口少，信息闭塞，农村的学生每天听到的都是方言，更不用说用简单的英语来交流，而学校每周只有有限的四节课，每节课仅四十五分钟，除此之外，学生很少有接触英语的机会，而英语口语的提高，在一定程度上立足于多听、多说。农村的英语语言环境，限制了学生英语口语的发展；另外，大多数的农村

2、家长文化程度不高，会说英语的几乎找不到几个，甚至没接触过英语，根本谈不上对孩子英语学习的辅导。现在大部分农村学校在英语教学中也存在一些问题：重视读写，轻视听说的问题非常突出，可以说有的教师根本没有上过一节专门的口语训练课，对口语交际能力的培养不屑一顾，思想观念陈旧，教学行为严重滞后，更谈不上运用进行口语交际课了。本人从事初中英语教学多年了，在平时的教学中我发现，不少学生已经学了5、6年的英语，但普遍存在"高分低能”和“哑巴英语”的现象。有一次上英语课，我走进教室问：“Whatdayistoday?"同学们你看我

3、，我看你，没有一个同学能够回答一个这么简单的问题。不是他们不会回答，而是当时没有反应过来。我感触很深：英语成绩再好，会说英语，那学英语有什么用？在课下更是几乎听不到他们讲一句英语。课下我了解了一部分同学，原来，学生自信心不足，张不开嘴，怕说错被别人笑话。造成这种“哑巴口语”的原因主要有以下几个方面：（一）我们学校是农村学校，到处都是方言。（二）学生对自己的口语不满意，又缺乏自信，大部分同学只会讲几个句子。（三）词汇量少，不能满足口语的需要。（四）初中英语教学的侧重点在于对学生的词汇教学、语法分析及训练、写作教学

4、及训练，甚至教师在课堂教学中没有完全口语化，不利于口语教学。在农村学习英语最大的障碍是口语交际能力，用英语对话直接影响着学生英语学习的兴趣，最终影响学生英语的未来。所以英语教学中"口语教学”一直是困扰教师教学的最大障碍，也是影响学生英语学习的最大障碍。如何让学生张开嘴，就像说汉语一样讲一口流利的英语。下面是我自己的几点做法：1•模仿是初学外语口语练习的主要方法之一。（1）录音机是英语学习的最佳伙伴。课堂上每学一篇英语课文，老师先把课文反复的通过磁带放给学生听，让他们一遍一遍的跟读。这样即提高了学生们的听力与记忆

5、力又练习了他们的语音语调。模仿完录音之后，学生还要进行朗读与背诵课文甚至是复述课文，以提高英语流利程度，培养英语语感。(2)收看影像，原声模仿。老师应该利用多媒体在课堂上给学生们播放原声的英文电影。如：功夫熊猫、超人特工队、冰河世纪12、怪物史莱克12、海底总动员、小鬼看家等。鼓励学生大声的说出电影中的人物所说的话，这是提高他们英语口语能力的一个好的开端。学生晚上尽量观看CCTV-9,尽管播音员语速非常之快，也要尽量去模仿，捕捉他们能够听到的每一个单词。(3)学唱英语歌曲学唱英语歌曲也是锻炼学生口语的一个极好的

6、方法，英语歌曲丰富多彩，语言优美，动听，同学们非常喜欢听，有很多英语歌曲如《YesterdayOnceMore》、《GoodMorningToYou》、《AppleTree》、《Bingo》、《RedRiverValley》、《JingleBells》、《OneMoreTry》等放给学生们听，来提高他们的学习英语的兴趣和口语表达能力。2•语言运用是提高口语表达能力的最佳途径。(1)采用情景教学，营造一个宽松和谐的课堂氛围。刚脱离模仿阶段的学生，初尝脱稿口试英语，难免心理紧张，为使他们轻松愉快地进行口语的练习，在

7、教室里把学生的座位以小组或环形形式布置，让他们面对面而坐，以增加亲切气氛；说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说。这样他们感到更自然。如：在教授"Traditionallife"时，让学生们面对面的坐成环形状，好似大家在一起进餐一样，同时从家里带来实物，如：餐布、刀餐、玻璃酒杯，让学生身临其境，自如地谈论thedifferencesoftraditionallifeinwesterncountriesandChinaoStudentA:PeopleinChinaoftenofferteawhensomeonec

8、omes.StudentB:Peopleinwesterncountriesoftenoffercoffewhensomeonecomes.StudentC:IntheUSA,Whensomeonegivesyouapresent,youmustopenitiminediately.StudentD：InChina,youmustwaitandopenitlater.StudentE: