浅析数学日记对学生非智力因素的培养

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1、浅析数学日记对学生非智力因素的培养袁瑞光山东省平度市崔召镇崔召中学266752所谓“数学日记”，就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况，可以自由选择预习、上课、复习、考试中的某一学习环节进行反思，可以记录其他课外学习数学的情况及情感体验。所以，数学日记就成了一种个性化和人情味很强的“数学作业”，给了学生自主选择“作业内容”的自由，体现了学生的主体性。在数学教学实践中，教师积极倡导学生写数学H记，对学生非智力因素的培养作用非常明显。一、数学日记，有利于培养学生的学习兴趣，激发学习动机兴趣是最好的教师，也是学习的内驱力，它能

2、激发学生的求知欲望，构成学习动机中最现实、最活跃的成分，使学生获取知识和自我激励的积极性、主动性、创造性进一步发挥出来。学习动机对于学习活动起着指向和原动力作用，即动机是激励人去行动以达到一定目的的原因。初中学生的学习动机具有多变性，常常处于不稳定状态。因此，在日记中教师要积极发现其精彩之处，适时鼓励，使其产生愉快的情绪，感受到数学的魅力，促使其树立学好数学的远大理想。例如我班刘大顺同学的H记就很好地反映了这一点：我从小就跟爷爷学数学，和数学结下了深厚的情谊。我非常喜欢数学，因为数学里的知识既深奥乂有趣。经过小学阶段的学习

3、，我积累了很多数学方面的解题小经验。如：做一些比较难的应用题和其他类型的题目，要仔细分析题意，从多个角度去思考；做计算题一定要认真、细心，否则，很容易出错。还有很多题要联系生活实际，答案要符合实际情况。比如一些开放题，做起来很有兴趣，它就来自于我们的生活中。我还想知道很多数学知识，我的理想是当一名科学家，这更离不开数学。所以我一定要努力学好数学！从上例可以看出：正因为学生在学习过程中屡次获得成功的体验，所以对数学产生了浓厚的兴趣，同时不断地激发了进•一步学A）数学的欲望，促使他不断进行数学实践，形成了“我-定要努力学好数学

4、”的坚定信念。相信在今后的学＞J中，这种信念会让他不断地调节自己的行为，达到自己的理想目标。二、数学日记有利于培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生取得成功的阶梯。然而，良好习惯的培养不是一蹴而就的事情。初中学生意志比较薄弱，自我控制能力差，在数学学习上，往往表现为对问题不求甚解、急于求成、粗心大意、计算准确率差、遇到问题不愿动脑深思、上课注意力不集中等等。通过数学日记，学生会自觉反思自己的学习行为。例如，班里有一位一向比较粗心的同学李涛在日记中这样写道：这次考试，我感觉题0不难，做得很顺利，以为成绩肯定不错。可一发下试卷

5、，我瞪眼了，成缋很一般。和同位一对试卷，才发现都是粗心害了我！填空题把1.05看成了1.5,计算题也错，应用题要么看错了数，要么理解错了题意。哎，我真恨自己！我暗下决心，以后一定要认真、细心，改掉粗心马虎的坏毛病。这是学生对期中考试情况的反思，是在没有老师指令反思的情况下进行的，它是学生真实情感的自然流露，也是学生的自我审视、自我调控。从此以后，我惊喜地发现，学生比原来细心多了。三、数学日记有利于学生良好价值观的建立在平日里的教学中发现学生的价值取向表现不太明显，因此，我注意发现和利用数学日记中有关学生价值观的素材开展教育

6、活动，取得了良好的效果。日记：今天我陪妈妈去买菜。每斤黄瓜1.8元，妈妈买了2斤；又买了两颗大白菜，每斤0.3元，共12斤。妈妈付了20元的钱，阿姨找冋14.8元。嗅？不对呀，多找了2元钱。我当时心里直犯嘀咕：“要不要告诉妈妈？”转念一想:“不能贪小便宜。”于是，就大声说：阿姨，你多找了2元钱！”妈妈赞许地看着我，阿姨也夸我：“真是个聪明的孩子！心眼也好！”这篇日记反映了不贪小便宜的人格品质，是当今社会提侣的重要的价值观，对学生的健康成长十分有利。所以，我在这则日记的后面加上了表扬她的语言，同时让她在全班进行交流。这样用身

7、边的榜样教育学生,教育形式生动活泼，说服力强。四、数学日记有利于融洽师生间的关系情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。一位教育家说过：“在促进孩子的学习方面，不能无视情感的作用。情感交织在人的思维中，或者成为刺激，或者成为障碍。”通过数学日记，可以拉近师生之间的距离，和谐师生关系。有一次，我在批阅数学日记吋发现了这样一则日记，让我很震惊：今天上数学课，我听得特别认真，可我后面两名同学在小声嘀咕。开始我不理他们，但责任心驱使我非管管他们不可。于是我冋头小声说：“别说了，听课吧！”这吋，我发现老师瞪了我-眼。

8、唉！老师，我真想对你说：“您误会我了。”学生能在日记中说出他的心里话，说明他信任我，我当吋却误解了他,真是令我惭愧！因此，我在他的日记后面中郑重其事地写道：“你做得对，你是一个很有责任心的好同学。老师向你道歉！”为进一步加强师生关系，我让他将日记和我写的话读给全班同学听。同学们的表情由惊奇转为喜悦，接着