《可爱的中国》教案

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1、《可爱的中国》教案[《可爱的中国》教案]教学目的：1、掌握生字、新词，理解并能灵活运用，《可爱的中国》教案。2、抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。3、引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。4、鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学重难点：抓住重点词语理解课文内容，引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学用具：作者资料教学方法：谈话法、讨论法教学时间：一课时教学过

2、程：一、激情导入，揭示课题。同学们，第三单元的主题是什么？（珍惜）你们觉得什么值得珍惜？（生答“时间！”“朋友间的友情！”“粮食、水、电等资源！”“宝贵的生命！”“我们今天的幸福生活！”）生活中很多事物都值得珍惜，我们更应该珍惜这来之不易的幸福生活。今天我们来学习本单元的第一篇主体课文《可爱的中国》（师板书课题、齐读）作者是谁？谁来介绍一下。二、初读课文，整体感知。1、方志敏用敌人让他写“供词”的纸和笔写下了创世之作《可爱的中国》，谁来给大家读一读？（指名读）2、课前让大家预习了字词，谁来给大家读一读。

3、（师检测字词）3、这篇课文写了什么？三、品读感悟，1、方志敏以可爱的中国为题，他认为可爱的中是什么样子？请同学们默读课文，画出相关的句子，在小组内读一读，谈谈你是怎么理解的，教案《《可爱的中国》教案》(..)。2、师生交流未来中国的样子。交流第一自然段时，提问朋友是指谁？生谈体会。根据学生的回答出示相关段落的语句：（到那时，所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。阅读理解：

4、A、指名读，其他同学思考：作者认为，怎样的中国才是可爱的？B、你喜欢这样的中国吗？读一读过渡：在这里，作者并没有直接告诉我们，到那时，中国到底是什么样子的？你能在文中找出相关的语句吗？②根据学生的回答出示相关语句（到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！阅读理解：A、这是一个怎样的中国啊？用自己想到的词语来形容一下。（繁荣昌盛、美丽富饶、欣欣向

5、荣-------）B、教师小结并引导学生朗读：这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。我们作为华夏子孙也会感到无比骄傲和自豪。文中的“这时”指的是什么时候？现在算吗？让我们一起骄傲地向世界宣称（读这部分内容）让我们自豪地告之世界（齐读这部分内容）3、七十年前的中国过渡：可是，同学们，你们想过吗？革命烈士方志敏在憧憬展望祖国美好未来的时候，那时的中国又是什么样子呢？让我们一起走进课文的3、4段去看看吧1、自读课文3、4段，勾出相关

6、的语句，看看自己从这些语句中仿佛看到了什么？你还听到了什么？你的内心有怎样的感受？2、师生交流A、谈谈时代背景及作者当时的处境→(当时，日本占领了东北三省，就要展开全面的侵华战争，方志敏北上抗日，因叛徒的出卖被国民党逮捕。)76年前的中国是什么样子？用文中词语来形容。（江山破碎、国弊民穷、崩溃毁灭、生吞活剥）C、看到这样的中国，你有什么感受？我们的母亲伤心地哭了，她一边哭一边似乎在骂着（指名读反问句，改成陈述句比较，反问句好在哪里）一起读读，我们的母亲为什么哭得这么伤心？母亲在责怪谁？找出相关的句子。引

7、导学生朗读：是的，我们不能怪母亲好哭，怪只怪她的儿女之间出了不争气的败类，他们眼睁睁地望着我们这位慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏。同学们，难道我们就忍心让我们的母亲这样崩溃毁灭、让帝国主义恶魔生吞活剥吗？作者要我们怎么做？找出文中的语句读读。我们一起听听作者的声音（生齐读）。作者相信中国未来是美好的让我们齐读最后一段。四、小结全文，升华情感1、学完了这课，你一定心潮澎湃，思绪万千。你想对祖国母亲说什么？（生答）你想对方志敏烈士说写什么？（安息吧，先烈们。我们的祖国已经站起来了，她高傲地屹

8、立在世界的东方。安息吧，先烈们。我们将用我们的行动让我们的祖国更加繁荣昌盛、更加美丽可爱。）2、是的，许许多多像方志敏一样的革命志士，他们哪怕身陷敌人的监狱，也决不哀告、决不跪求、决不哭泣，他们拿起了武器，斩去了帝国主义的锁链，将他们打出了中国，彻底清除了我们自己阵线内的汉奸卖国贼。他们用自己宝贵的生命和鲜血保卫了我们伟大的祖国，才使得我们伟大的祖国有了今天这样美丽的容颜，才使我们的祖国变得如此地可爱，他们，不愧是中国母亲的好儿女。五、作业