《可爱的中国》教案设计

《《可爱的中国》教案设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《可爱的中国》教案设计[《可爱的中国》教案设计]教学目标1、掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用，《可爱的中国》教案设计。2、抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。3、鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学重点　　　抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。　　教学难点　　　引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。　教学准备　课件、搜集方志敏及旧中国的资料。教学过程：一、导入：1935年1月

2、24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿男，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地写下了震憾人心的传世之作：《清贫》《狱中纪实》以及我们今天要学习的《可爱的中国》。2、出示课题：可爱的中国。齐读课题。3、　　《可爱的中国》教案设计[《可爱的中国》教案设计]教学目标1、掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用，《可爱的中国》教案设计。2、抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热

3、爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。3、鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学重点　　　抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。　　教学难点　　　引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。　教学准备　课件、搜集方志敏及旧中国的资料。教学过程：一、导入：1935年1月24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿男，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。1935

4、年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敌人给他写“口供”的纸和笔在狱中满怀激情地写下了震憾人心的传世之作：《清贫》《狱中纪实》以及我们今天要学习的《可爱的中国》。2、出示课题：可爱的中国。齐读课题。3、根据自己对祖国的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱？（山河壮丽、历史悠久、灿烂文化……）4、过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子才是最可爱的呢？让我们一起到课文中看看。二、初读课文，整体感悟。1、请同学们自由朗读课文，用最简练地语言概括课文的主要内容。（课文主要写了作者对壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞。表达了一个共产党人的赤子情

5、怀和远大抱负。）三、课中研讨：（一）未来的中国1、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的？在文中找出相关的语句读读，看看自己从中体会到了什么？并在句子旁边坐简单的批注。2、师生交流。课件出示：（1）（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？学生交流、可以借助课下搜集的资料。再读）过度：我们的母亲原来是这样的雍容华贵，美丽可爱，那么我们以应该什么语气来读呢？一个感叹句，一个陈述句，一个问句，表达了作者怎样的心情？（激动）请同学们结合作者写作时的心情想象，此时我们除了骄傲、自豪还应该带着什么语气来读？（激动）请同学们带着激动地语气再读这段，读出祖国妈妈的可爱，教案《《

6、可爱的中国》教案设计》(..)。课件出示：（2）谁能读好它？你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？很早以前、万里、几千里，这些让我们感受到了什么？（举世无双的建筑，骄傲，炫耀。教师小结）谁想来读？试着读出其中的炫耀。（3）你还知道哪些有关中华民族伟大无比的创造？（四大发明、三峡工程、秦始皇陵兵马俑、都江堰大坝、、、、）过度：是呀，我们可爱的祖国有着悠久的历史和古老的文明，她的未来一定是无可比拟的，辉煌灿烂的。课件出示：读后谈体会。课件出示：我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么吗？（学生交流）课件出示：4、文章用了几个“代替了“？从这8个“代替了”你体会到了什

7、么？（作者对未来中国的美好愿望）。是呀，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时的中国是一个怎样的中国啊？用一个词语来形容一下。学生交流：（繁荣昌盛、美丽富饶、欣欣向荣-------）5、课件出示：到那时，到处都是“活跃的创造、日新月异的进步”我们民族就可以——无愧色的立在人类的面前而生育我们的母亲——也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手了。读）教师小结并引导学生朗读：文中的“这时”指的是什么时候？现在算吗？让我们一起骄傲地向世界宣称（读这部分内容）让我们自豪地告之世界