学生管理案例分析

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1、同学们管理案例分析组织委员一、案例阐述：我校经济贸易学院在十一月份举行了话剧大赛，我主动负责了大赛的事宜。令我没想到的是，同学们参与的积极性并不高，这突如其来的消息使我感到焦头烂额，因为没人表演就算我熬夜写出剧本也没什么用！渐渐地，我开始发现每次我们班同学参加活动的积极性都不是很高。于是，我为挑选参加表演的人并让他们答应上台表演而想办法。刚开始，我发掘出我们班有表演才能的人，尽管被拒绝，但经过我多次地软硬兼施当然也包括拿学分诱惑才找全表演的人。祸不单行啊！在排练的过程中又出现了状况。虽然道具、插曲等事宜都由班长负责，但排练时间的制定实在让我操了不少心。有

2、时我依据课表定好了排练时间，有人却要参加一些比赛训练或学校社团活动。有时他们答应排练时间一定到，有人却让我在教室望穿秋水可以说是一回盼千年。有时人数凑齐能排练的时候，有人却不认真。话剧大赛迫在眉睫，我不得不冷静下来想办法。于是，我一方面开始进行强制命令，另一方面开始抓住每一分每一秒。终于在所有参与人员的努力下，我们班在话剧大赛初赛中脱颖而出拿到话剧大赛复赛的入场券。二、案例评析：一）、在思考时我得到的原则：1、面对偶发事件千万要冷静镇定，稳住自己，便稳定了别人。在遇到排练过程中的问题时，我让自己冷静下来，慢慢思考解决问题的办法。从而解决了他们排练迟到，排

3、练时间不够的问题。2、思考问题时要全面调查，面面俱到，在确定自己的思考无误之后方能付诸实践，以确保事情不出现大的纰漏。我在熟悉课表的情况下定制了排练时间，并按照每个人情况的不同，时间的不同排除交叉时间，找到每个表演人员的空闲时间。3、学会运用巧妙多变的方式解决问题。遇事灵活，不要钻牛角尖。计划永远赶不上变化；再如，对待不同类别的人要学会采取不同的方法，或直言以告，或迂回婉转，恩威并施，做到具体问题具体分析。在同学们积极性不高的情况下，我从每个人的弱点下手，软硬兼施并以学分为诱饵找齐了表演人员。4、在处置犯错人的时候，要学会站在他人的角度上思考。换位思考，

4、考虑到每方面的感受。表演人员排练迟到后，我先听取他们个人的解释，然后站在他们的角度想这件事的严重性，考虑他们心里的感受，在下次我就对个人采取不同的措施。比如有人只是因懒惰而故意迟到那我在通知个人时就会提前规定的排练时间。5、改掉长期的不良习惯，顾及其他人的存在和感受，培养同学们的责任心，履行同学们的责任。同学们不参加班级活动说的好一点是没积极性，说难听一点就是没责任感。参加话剧大赛可以帮助班级获得荣誉，而同学们不参加就是对班级没有责任感，认为这是班级的事跟我没关系。所以我们需要培养同学们的责任感。6、做人不能老于世故，要学着适应多变的社会环境。表演人员的

5、迟到，我并没有老于世故，也对其进行了严厉的指正。7、冷静、理智、全面的思考。当所有棘手的事都凑到一起时，我没有焦躁并到处发火而是冷静思考寻求解决问题的折中办法。我以全局的眼光看待问题，然后针对个人寻找不同的解决方法。8、宽以待人，严于律己。在通知排练时间后，我会先寻找能够供我们排练的教室；其次，我会提前在寻找到的教室里面等表演的人。我知道律己才能服人，所以以后在工作中也会一直律己。9、换位思考，推己及人。表演人员花费很多时间在自己参加的比赛训练或社团活动中，我站在他们的角度看问题，找到折中的办法，寻找时间交叉后的空闲时间定下排练时间。10、要以一种积极的

6、态度审视这种别样的“圆滑”，切忌激进浮躁片面。同学们参加活动的积极性不高，而我话剧大赛的剧本没人演。我没有激进浮躁而是积极鼓励同学们参与，软硬兼施并以学分诱惑。二）、在解决问题后我得到的启示：1、要充分利用规章约束要利用学校规章的约束力对同学们的问题行为进行干预。班级在建立规章时，要组织同学们主动参加。要让他们充分酝酿，积极讨论，做到人人提建议，个个表态度，使整个形成过程成为同学们认同规章的过程。这样的规章同学们认同度高，当然对同学们的约束力就强。如果在这过程中，经常组织同学们对规章进行学习，对照检查，让规章的内容和精神得到强化，同学们就会自觉地规范自己

7、的言行，减少或者免除问题行为的发生。2、加强以自我教育为目的加强自我意识的培养，让同学们增强自我胜任感和责任感，提高自我管理能力，实现自我约束、自我控制。比如在每期开学时，我们可以引导同学们针对自己的实际情况，拟定相应的行为计划，并按星期按月组织同学们对照计划进行阶段性自我评价，总结自己的实施情况，同时再一次调整自己的行为计划。其间，让同学们通过不断内化，明白自己的进步，强化自己的责任，达到自我教育的目的。3、增加同学们之间的相互帮助随着社会的进步和发展，组织精神、团队作用、个人的协调能力、合作能力越来越引起人们的高度重视。因为在我们今后的生活、学习和工

8、作中，全凭自己个人的能耐是很难做成大事的。当然，对一个班级，不管是从现实管理还是